青少年心理咨詢(xún)醫(yī)院鄭州：十歲孩子不寫(xiě)作業(yè)軟硬不吃怎么辦

關(guān)于學(xué)習(xí)每個(gè)家長(zhǎng)都有不同的觀念，其實(shí)學(xué)習(xí)不是才干問(wèn)題，而是態(tài)度問(wèn)題；孩子不想上學(xué)究其原因來(lái)說(shuō)仍是學(xué)習(xí)態(tài)度出了問(wèn)題，因而這個(gè)問(wèn)題不能小視，要從本源上去處理這個(gè)問(wèn)題。

十歲孩子不想上學(xué)怎么辦最好的辦法

從正常角度上看，一個(gè)人有一個(gè)人的性情，人與人之間是不一樣的，有的人愛(ài)學(xué)習(xí)，而有的人則不愛(ài)學(xué)習(xí)，可是每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)有自己的喜好。可是假設(shè)說(shuō)是厭學(xué)的話，那么或許說(shuō)是存在學(xué)習(xí)辦法上的問(wèn)題。

關(guān)于你的孩子來(lái)說(shuō)，假設(shè)說(shuō)他十分厭學(xué)的話，一方面是由于他現(xiàn)在或許正處于芳華的背叛期，一些行為或許會(huì)產(chǎn)生一些改動(dòng)，關(guān)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)去正確地引導(dǎo)，比方說(shuō)能夠多跟他進(jìn)行一些關(guān)于人生的交流，也能夠讓他看一些勉勵(lì)的書(shū)，這樣都會(huì)引發(fā)他關(guān)于人生方針的愛(ài)好。

可是假設(shè)說(shuō)是由于他關(guān)于學(xué)習(xí)的討厭，那么你就要想辦法讓他感到學(xué)習(xí)的趣味性，而不是讓他覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)有用途或許說(shuō)學(xué)習(xí)很單調(diào)，關(guān)于這樣你能夠去培育他在學(xué)習(xí)上的愛(ài)好，比方能夠試著給他定一些方針讓他去完結(jié)，假設(shè)完結(jié)的話能夠給一些獎(jiǎng)賞，再就是能夠想一些能夠添加他學(xué)習(xí)愛(ài)好的東西。

假設(shè)說(shuō)經(jīng)過(guò)以上的辦法讓他在學(xué)習(xí)上有了必定的前進(jìn)的話，那么能夠持續(xù)這樣下去，假設(shè)說(shuō)沒(méi)有作用，那么還能夠去咨詢(xún)一下專(zhuān)家，看看他們有沒(méi)有好的辦法。

再就是必定要讓他培育勤勉的性情，也不能運(yùn)用強(qiáng)硬的手法來(lái)逼他學(xué)習(xí)，那樣會(huì)拔苗助長(zhǎng)。

10歲孩子厭學(xué)嚴(yán)峻怎么辦

1.加強(qiáng)養(yǎng)分的彌補(bǔ)

孩子一旦呈現(xiàn)厭學(xué)這種狀況，或許是他的精力高度嚴(yán)重導(dǎo)致，都說(shuō)吃能夠緩解壓力，作為家長(zhǎng)想，更應(yīng)該時(shí)間重視孩子的健康成長(zhǎng)，給孩子多吃一些愛(ài)吃的生果蔬菜，堅(jiān)持他的心境愉悅，一起在閑時(shí)多陪同他，盡量營(yíng)建一個(gè)溫馨的家庭環(huán)境，這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)心情的緩解有很好的協(xié)助。

2.培育孩子自傲心和愛(ài)好

孩子厭學(xué)其實(shí)首要仍是要從他本身來(lái)找原因，孩子一旦對(duì)所學(xué)的常識(shí)沒(méi)有愛(ài)好或許沒(méi)有自傲那么對(duì)他的學(xué)習(xí)影響就很糟糕，因而，作為家長(zhǎng)，咱們應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)并培育孩子的愛(ài)好，平常多用言語(yǔ)或許恰當(dāng)進(jìn)行物質(zhì)鼓勵(lì)，這樣孩子的自傲心才干有所提高。才干逐步脫節(jié)孩子的厭學(xué)心情。

3.和校園教師進(jìn)行交流

當(dāng)然，孩子有了厭學(xué)癥這種狀況，不僅僅出自他自己和家長(zhǎng)，還或許和教師有很大聯(lián)系，一個(gè)被學(xué)生喜愛(ài)的教師，能夠有用調(diào)集孩子學(xué)習(xí)的積極性，因而，家長(zhǎng)能夠隨時(shí)和教師，校園進(jìn)行交流，加強(qiáng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育，然后脫節(jié)厭學(xué)心情。孩子是校園和這個(gè)國(guó)家的未來(lái)，作為家長(zhǎng)，有職責(zé)，有義務(wù)對(duì)孩子的全部擔(dān)任，因而，首要還在在于家長(zhǎng)對(duì)孩子的培育上。

導(dǎo)致孩子不想上學(xué)的原因有哪些

1、孩子或許因幾回考試差，學(xué)習(xí)成果讓步了，家長(zhǎng)就叱罵孩子不努力，孩子逐步變得麻痹，在游戲中尋覓高興，不想上學(xué)。

2、進(jìn)入校園門(mén)檻的孩子會(huì)十分懼怕他們的教師。由于教師的嚴(yán)厲主張，這種驚駭逐步增強(qiáng)，在孩子們的眼中會(huì)構(gòu)成教師是十分嚴(yán)厲不友善的，會(huì)讓孩子從心里開(kāi)端對(duì)教師就有抵觸懼怕心里，就沒(méi)有辦法進(jìn)行更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

3、心智沒(méi)有老練。由于芳華期的孩子生理和心思開(kāi)展不老練，校園和家長(zhǎng)又給予過(guò)大的壓力，將會(huì)使孩子呈現(xiàn)一些心情和行為的改動(dòng)。

厭學(xué)對(duì)孩子的損害

首要，厭學(xué)必定會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)狀況，這是一個(gè)很重要的方面，然后，還會(huì)影響到孩子的交際圈子，由于“物以類(lèi)聚，人與群分。”

我們都知道人是群居動(dòng)物，不或許獨(dú)自一個(gè)人日子，所以當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)成果下降的時(shí)分，他自然而然就會(huì)找自己的那個(gè)集體去了，當(dāng)孩子的圈子變了的時(shí)分，有或許也會(huì)影響孩子未來(lái)的命運(yùn)，有句話說(shuō)“近朱者赤，近墨者黑?！?/p>

當(dāng)然也會(huì)有許多有定力的孩子，不受周?chē)h(huán)境影響，堅(jiān)持自己，可是很少，究竟初中生在芳華期這個(gè)階段，他是處于一個(gè)比較蒼茫的狀況，關(guān)于一些工作的判別沒(méi)有特別的清楚，是需求正向引導(dǎo)的，當(dāng)他一旦在這個(gè)圈子里融進(jìn)去的時(shí)分，或許很簡(jiǎn)單遭到這個(gè)圈子的影響，假設(shè)這個(gè)圈子每天聊的論題都是上網(wǎng)打游戲、結(jié)業(yè)之后去打工或許學(xué)美容美發(fā)等等，那孩子必定也會(huì)遭到影響。

第三，會(huì)影響到親子聯(lián)系，由于很少有爸爸媽媽能夠接收孩子的厭學(xué)行為，家長(zhǎng)看到孩子有厭學(xué)心情，成果下降時(shí)，就開(kāi)端操控不住自己的心情了，然后大迸發(fā)，把一些心情都倒出來(lái)，孩子必定也會(huì)遭到影響，這時(shí)親子之間就會(huì)產(chǎn)生矛盾、抵觸，所以當(dāng)孩子有厭學(xué)心情的時(shí)分，家長(zhǎng)必定要鎮(zhèn)定，不要把自己心里的煩躁都釋放出來(lái)，這只會(huì)讓孩子朝著更惡劣的方向去開(kāi)展，家長(zhǎng)能夠想辦法給孩子更多的協(xié)助和了解。

聯(lián)系大于全部，親子聯(lián)系好的時(shí)分，孩子會(huì)樂(lè)意聽(tīng)話，親子聯(lián)系欠好的時(shí)分，家長(zhǎng)說(shuō)什么他都會(huì)反著干，比方越是不讓他去交雜亂無(wú)章的朋友他越去。以上是我對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回復(fù)，期望家長(zhǎng)遇到孩子有厭學(xué)心情的時(shí)分鎮(zhèn)定耐性的對(duì)待。