叛逆青少年心理咨詢：孩子學(xué)東西慢的原因是什么

孩子學(xué)東西慢，必定是有必定的原因的，并且不必定孩子學(xué)習(xí)慢就欠好，學(xué)得慢有或許孩子能夠回憶得久，家長(zhǎng)不要只看到孩子身上的缺陷，也要長(zhǎng)于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，對(duì)孩子多鼓舞，孩子生長(zhǎng)得就會(huì)更快。

孩子學(xué)東西慢的原因是什么

1、孩子學(xué)東西慢，有或許是他天然生成承受才干慢一些。腦子不是特別靈敏，學(xué)習(xí)才干不是那么強(qiáng)。人的學(xué)習(xí)才干不是相同的，受基因和遺傳的影響，人的天分也不相同。學(xué)習(xí)常識(shí)的才干也有高有低。

2、孩子對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好不高，導(dǎo)致長(zhǎng)時(shí)間不能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀況。

3、孩子注意力不會(huì)集或許周?chē)鷶嚁_太多，學(xué)習(xí)時(shí)刻不能持續(xù)進(jìn)行。

4、孩子的學(xué)習(xí)方針不明確，孩子長(zhǎng)時(shí)間不知道學(xué)習(xí)要到達(dá)什么意圖或方針。

5、爸爸媽媽是否有時(shí)刻陪同孩子生長(zhǎng)。爸爸媽媽在孩子生長(zhǎng)過(guò)程中充任著重要的人物，由于爸爸媽媽與寶物有種與生俱來(lái)的親密關(guān)系，爸爸媽媽也更簡(jiǎn)單察覺(jué)到孩子的改變，常常有爸爸媽媽陪同的孩子會(huì)更有安全感，對(duì)智力與性情的影響也會(huì)更活躍。

6、學(xué)習(xí)慢和快跟學(xué)習(xí)的辦法和才干有關(guān)，把握好的學(xué)習(xí)辦法，有助于快速學(xué)習(xí)，假如你感覺(jué)卡殼了，就回憶一下學(xué)習(xí)材料，觸類(lèi)旁通，進(jìn)步學(xué)習(xí)才干是快速學(xué)習(xí)的一個(gè)要害。

怎么提高孩子的學(xué)習(xí)才干

1、會(huì)聽(tīng)課。它包含在聽(tīng)講時(shí)能夠捉住首要常識(shí)點(diǎn)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中，針對(duì)常識(shí)的重難點(diǎn)找到解決問(wèn)題的辦法。這種才干能夠在講堂中獲得，家長(zhǎng)也能夠起到重要的輔佐作用。

比方在陪孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到重點(diǎn)難點(diǎn)常識(shí)，在教授給孩子的時(shí)分，要有認(rèn)識(shí)地經(jīng)過(guò)發(fā)問(wèn)、反詰讓孩子獲得把握某類(lèi)常識(shí)的技巧和辦法。

2、注重習(xí)氣養(yǎng)成。長(zhǎng)城不是一天修好的，學(xué)習(xí)才干的培育也不或許一蹴即至，這就需求注重孩子的習(xí)氣養(yǎng)成。當(dāng)孩子習(xí)得一種學(xué)習(xí)辦法和技巧的時(shí)分，要把它變成一種習(xí)氣性的東西，進(jìn)行概括和總結(jié)，并且長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持下去，抓習(xí)氣養(yǎng)成要鍥而不舍。

3、學(xué)習(xí)動(dòng)力，這是發(fā)動(dòng)機(jī)，也是最難培育的?？蓮膼?ài)好、榮譽(yù)、成功的測(cè)驗(yàn)來(lái)培育。進(jìn)小學(xué)前或是幼兒園，依據(jù)孩子的愛(ài)好，引導(dǎo)向?qū)W習(xí)開(kāi)展，讓孩子知道，學(xué)習(xí)能夠讓他有各種本事，做自己喜愛(ài)的事。

比方認(rèn)字，可看書(shū)講故事；學(xué)算術(shù)，能夠玩游戲等。讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)感愛(ài)好，有愛(ài)好就會(huì)專(zhuān)注，專(zhuān)注學(xué)習(xí)，孩子就會(huì)有好成果。

培育孩子注意力要從這幾方面進(jìn)行

1.養(yǎng)成杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣。及時(shí)溫習(xí)，及時(shí)預(yù)習(xí)，不明白就問(wèn)。這幾句話說(shuō)起來(lái)，做起來(lái)有點(diǎn)難，這些習(xí)氣需求小學(xué)生在爸爸媽媽的陪同下養(yǎng)成。

溫習(xí)，是為了穩(wěn)固當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，每個(gè)人都有忘記規(guī)律的，只要及時(shí)去溫習(xí)，才干更好的去記住當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。

預(yù)習(xí)，是為了第二天能更好的聽(tīng)講，預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題，第二天教師上課時(shí)，帶著問(wèn)題去聽(tīng)，作用更好。

不明白就問(wèn)，是為了不留問(wèn)題，問(wèn)題積累的多了簡(jiǎn)單讓孩子構(gòu)成挫折感，不利于孩子的決心培育。

2.提示和鼓舞并存。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真的時(shí)分，恰當(dāng)給孩子一個(gè)提示，提早和孩子約好提示的方法，不要上來(lái)便是吵，簡(jiǎn)單讓孩子惡感。

例如：提早和孩子約定好，假如不認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，就過(guò)去拍一下他的膀子，這樣簡(jiǎn)單讓孩子承受。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上獲得一些成果的時(shí)分，家長(zhǎng)也不要小氣自己的鼓舞，必定孩子支付的盡力，鼓舞孩子持續(xù)加油。