北京當(dāng)前青少年的心理問(wèn)題：孩子考試成績(jī)差怎么鼓勵(lì)孩子

考試是每一個(gè)孩子都無(wú)法防止的工作，作為學(xué)生，必定會(huì)閱歷考試。只需孩子參與考試，就會(huì)成果好的時(shí)分，也會(huì)有成果差的時(shí)分。當(dāng)孩子的考試成果不抱負(fù)時(shí)，家長(zhǎng)要注意引導(dǎo)孩子。

孩子考試成果差怎樣鼓舞孩子

1、樹(shù)立親子間的愛(ài)情根底。在孩子和爸爸媽媽之間，不樹(shù)立起稠密的愛(ài)情根底，轉(zhuǎn)化是不可能的。差生呈現(xiàn)的一個(gè)普遍性原因，便是得到的溫暖太少，得到的愛(ài)太少，周圍的人對(duì)他們表現(xiàn)出不同程度的厭棄情緒。正因?yàn)槿绱?，爸爸媽媽關(guān)于差生孩子要給予恰當(dāng)?shù)年P(guān)懷。

2、調(diào)集孩子本身的活躍性。外因要經(jīng)過(guò)內(nèi)因起作用，這是事改變的規(guī)則。對(duì)差生孩子的教育，還須合作他們的自我教育，才會(huì)發(fā)生活躍的作用。因而，家長(zhǎng)要找出孩子本身所具有的活躍因素和消極因素，要想方設(shè)法調(diào)集、影響他們的活躍因素發(fā)揮作用，戰(zhàn)勝消極因素。

3、鼓舞孩子。家長(zhǎng)要讓孩子理解成果差不可怕，可怕的是拋棄。一個(gè)孩子一旦成果欠好，立刻就會(huì)被貼上差生的標(biāo)簽。究竟孩子仍是孩子。許多孩子無(wú)法承受這些標(biāo)簽，乃至傷害了他們的學(xué)習(xí)熱心。已然學(xué)習(xí)成果欠好，就應(yīng)該鼓舞他們，給孩子決心，讓孩子找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在家長(zhǎng)鼓舞和監(jiān)督下，孩子會(huì)有必定程度的前進(jìn)。

4、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)刻。關(guān)于學(xué)習(xí)，首要家長(zhǎng)要讓孩子理解，學(xué)習(xí)時(shí)刻的長(zhǎng)短并不是重要的，重要的是學(xué)習(xí)的功率，應(yīng)該要安排好每一天的時(shí)刻，牢記學(xué)習(xí)進(jìn)程中千萬(wàn)不能占用歇息時(shí)刻，有些孩子在歇息的時(shí)刻也在讀書(shū)，可是時(shí)刻一長(zhǎng)了之后，就會(huì)感覺(jué)到疲乏，這樣一來(lái)就因小失大，所以必定要做到勞逸結(jié)合。

孩子成果欠好怎樣辦

1、讓孩子對(duì)自己的未來(lái)有等待。便是要讓孩子知道他未來(lái)要成為什么樣的人，要生活在什么樣的城市，要從事什么樣的工作。孩子對(duì)自己的未來(lái)有等待，他就會(huì)去規(guī)劃，他就會(huì)知道他的學(xué)習(xí)不是為家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，不是為教師，他的學(xué)習(xí)是為了他自己想成為怎樣的人。

2、爸爸媽媽還要給孩子一個(gè)愛(ài)的生長(zhǎng)環(huán)境，維護(hù)了孩子的自決心和自尊心，不沖擊孩子。便是說(shuō)，孩子成果欠好時(shí)，需求爸爸媽媽的鼓舞，信任自己的孩子不會(huì)比他人差。少拿孩子和他人的孩子比較，更不要拿孩子的缺陷和他人的長(zhǎng)處比，不然孩子會(huì)越來(lái)越自卑，要拋棄學(xué)習(xí)。

3、關(guān)懷的是孩子本身的前進(jìn)，學(xué)習(xí)的進(jìn)程有沒(méi)有極力，有沒(méi)有極力，有支付就行了。許多時(shí)分咱們發(fā)現(xiàn)，孩子愛(ài)爸爸媽媽是無(wú)條件的，可是有的時(shí)分爸爸媽媽愛(ài)孩子反而是有條件的。比方，你得聽(tīng)話，你得成果好，你得給我露臉。孩子活在責(zé)怪、訴苦和要求傍邊，是不輕松的，會(huì)影響他的自由發(fā)揮。

孩子厭學(xué)不想上學(xué)的解決方法

1、給予孩子鼓舞。孩子在校園里其實(shí)學(xué)習(xí)壓力是很大的。孩子的學(xué)習(xí)是需求家長(zhǎng)和教師的鼓舞的。有的孩子學(xué)習(xí)成果欠好，自己壓力就現(xiàn)已很大了，假如得不到教師和家長(zhǎng)的必定和表彰，常常就會(huì)形成破罐子破摔，然后形成厭學(xué)。

2、協(xié)助孩子找到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。家長(zhǎng)能夠使用孩子喜愛(ài)的方式，如游戲、親子互動(dòng)、打卡等輔佐學(xué)習(xí)，也能夠帶孩子參與各種實(shí)踐活動(dòng)，在觸摸天然、人際互動(dòng)的進(jìn)程中激起孩子們的好奇心與求知欲，然后發(fā)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。

3、依據(jù)孩子的條件提出合理希望。合理的方針應(yīng)當(dāng)是詳細(xì)的、可測(cè)量的、可完結(jié)的，如接連一周完結(jié)家庭作業(yè)、每天閱覽20分鐘等，而非抽象、含糊、難以完結(jié)的。假如方針達(dá)到了，要及時(shí)給孩子稱譽(yù)和認(rèn)可。假如方針沒(méi)有達(dá)到，也不能只靠怒斥、責(zé)怪來(lái)解決問(wèn)題，而是要和孩子一同評(píng)論失利的原因。