青少年心理咨詢(xún)醫(yī)院青少年心理咨詢(xún)：孩子自卑不想上學(xué)怎么辦

自傲是協(xié)助孩子翻開(kāi)成功道路上的鑰匙，尤其是對(duì)待學(xué)習(xí)，更要充滿(mǎn)決心才干支撐孩子走下去。但是有些孩子受某些要素的影響，性情變得越來(lái)越內(nèi)向，然后十分厭煩上學(xué)，讓爸爸媽媽十分無(wú)法。

孩子自卑不想上學(xué)怎么辦

1、多鼓舞孩子。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)尊重孩子、多多地夸獎(jiǎng)孩子、鼓舞孩子，孩子就會(huì)找到在學(xué)習(xí)上的成功感，獲得成功感的孩子，會(huì)喜愛(ài)上這種感覺(jué)，然后愈加盡力地、加倍地學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)也不要憂(yōu)慮，給予孩子恰當(dāng)?shù)墓奈桕P(guān)于厭學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)只要好處。

2、讓孩子在學(xué)習(xí)中有成就感。但孩子不想上學(xué)的時(shí)分，很或許是學(xué)習(xí)壓力太大導(dǎo)致的，或許是在學(xué)習(xí)上沒(méi)有了信息，沒(méi)有了愛(ài)好。所以家長(zhǎng)就要讓孩子在學(xué)習(xí)中找到成就感，進(jìn)步孩子學(xué)習(xí)的活躍性。

家長(zhǎng)平常要多去欣賞孩子，認(rèn)可孩子，不要只抓著孩子的成果不放，要多去關(guān)懷孩子的前進(jìn)點(diǎn)。家長(zhǎng)能夠恰當(dāng)?shù)慕o孩子擬定一些小的學(xué)習(xí)方針，等孩子滿(mǎn)意之后再來(lái)從頭的擬定，這樣孩子就能夠在不斷的完結(jié)小方針之間，得到成就感和滿(mǎn)意感。

3、幫孩子找到正確的學(xué)習(xí)辦法。孩子不愿意上學(xué)學(xué)習(xí)困難，或許是由于學(xué)習(xí)壓力太重，沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)辦法導(dǎo)致的。大多數(shù)的孩子學(xué)習(xí)只會(huì)經(jīng)過(guò)死記硬背的辦法來(lái)敷衍性的學(xué)習(xí)，當(dāng)壓力變大的時(shí)分，孩子死記硬背的辦法就沒(méi)有用了。所以家長(zhǎng)必定要幫孩子找到正確的合適孩子的學(xué)習(xí)辦法，讓孩子喜愛(ài)上學(xué)習(xí)。

4、留意孩子在校園的人際關(guān)系。有些孩子或許由于文化背景、經(jīng)濟(jì)或許其他的問(wèn)題，性情上不能夠和其他的孩子交融的很好。這個(gè)時(shí)分能夠恰當(dāng)?shù)膸秃⒆訕?shù)立必定的人際關(guān)系，添加孩子的自傲心，孩子或許就會(huì)更高興的進(jìn)行學(xué)習(xí)，激宣布孩子的學(xué)習(xí)的熱心，處理孩子厭學(xué)的狀況。

孩子自卑厭學(xué)的原因有哪些

1、從孩子自我否定開(kāi)端。有的孩子覺(jué)得自己現(xiàn)已很盡力了，成果現(xiàn)已很好了，但是仍是達(dá)不到家長(zhǎng)的要求。所以會(huì)有挫折感和自責(zé)感。沒(méi)有掌控感和成就感，越來(lái)越多的孩子在學(xué)習(xí)上無(wú)法感受到自我價(jià)值，更多地感受到的是被評(píng)判、被要求，感受到的是爸爸媽媽們有條件的愛(ài)。

2、從爸爸媽媽的焦慮開(kāi)端。被教育操控的爸爸媽媽們逐步失去了對(duì)孩子原始的愛(ài)。每次孩子考完試爸爸媽媽關(guān)懷的不是孩子累不累，而是關(guān)懷孩子的成果。當(dāng)孩子狀況欠好時(shí)爸爸媽媽也逼著孩子學(xué)習(xí)，所以孩子越來(lái)越厭煩學(xué)習(xí)，關(guān)于爸爸媽媽的期望也呈現(xiàn)了逆反心思。

3、學(xué)習(xí)無(wú)望。當(dāng)孩子關(guān)于學(xué)習(xí)現(xiàn)已看不到期望的時(shí)分，他們也就厭學(xué)了。對(duì)學(xué)習(xí)悲觀(guān)失望，毫無(wú)決心的學(xué)生，也簡(jiǎn)單發(fā)生厭學(xué)心思。

怎么進(jìn)步孩子學(xué)習(xí)上的自傲心

1、把學(xué)習(xí)變成一種趣味。爸爸媽媽逼孩子去學(xué)習(xí)，盡管有時(shí)能夠到達(dá)必定的效果，但這種辦法不能發(fā)生長(zhǎng)效，并且孩子肯定不會(huì)毫不勉強(qiáng)地去學(xué)習(xí)，尤其是到了四年級(jí)，假如爸爸媽媽再逼著孩子去學(xué)習(xí)，孩子就要發(fā)生逆反心思了。

正確的爸爸媽媽不是逼著孩子去學(xué)習(xí)，而是想辦法激起孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好——變“要他學(xué)”為“他要學(xué)”！爸爸媽媽的以身作則、發(fā)明一些學(xué)習(xí)的神秘感，都是很好的激起孩子學(xué)習(xí)愛(ài)好的好辦法。

2、常常給孩子“活躍暗示”。孩子的自傲心除了來(lái)自于他們的自我鼓舞外，還需要來(lái)自于爸爸媽媽的欣賞和鼓舞。其實(shí)每一個(gè)孩子都是這樣，家長(zhǎng)說(shuō)他聰明，他就聰明；家長(zhǎng)說(shuō)他笨，他真的會(huì)變笨，這便是心思學(xué)上所講的“暗示”效果。

消沉的暗示：“哪里呀，我家孩子不行”；“我家孩子的功課不是很好”……即便是家長(zhǎng)對(duì)他人謙善客套的說(shuō)法，孩子聽(tīng)到耳朵里，也會(huì)以為這是家長(zhǎng)對(duì)自己的點(diǎn)評(píng)。在這種暗示下，孩子也就真的變笨、變差了。

正確的做法是，即便孩子真的記憶力欠好，在學(xué)習(xí)方面真的有缺點(diǎn)，家長(zhǎng)也千萬(wàn)不行容易批判孩子?；钴S的暗示：“你很聰明”；“你在媽媽心中是最棒的！”。