青少年心理學(xué)論文：孩子不想寫(xiě)作業(yè)是什么原因造成的

許多家長(zhǎng)教導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)分，發(fā)現(xiàn)孩子一寫(xiě)作業(yè)，不是吃東西、喝水便是上廁所，好話壞話都說(shuō)盡，便是不吃這一套。其實(shí)，孩子不寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)要先了解，孩子是什么原因不想寫(xiě)作業(yè)，是不會(huì)寫(xiě)仍是不想寫(xiě)，仍是因?yàn)樨澩?，仍是因?yàn)楣室鈿饧议L(zhǎng)，這個(gè)問(wèn)題要弄清楚。

孩子不想寫(xiě)作業(yè)是什么原因形成的

1、在校壓力大。現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力大，究竟他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也跟教師的績(jī)效掛鉤，教師也不敢懈怠。孩子一天在校園要待上8個(gè)小時(shí)，除了上課便是寫(xiě)作業(yè)，對(duì)小小的他們來(lái)說(shuō)，要說(shuō)沒(méi)有壓力那是假的。十分困難盼到放學(xué)，可回家后還有一大堆作業(yè)，孩子天性地抵抗著祖業(yè)，能延遲就延遲。

2、缺少計(jì)劃性。在家長(zhǎng)眼里，孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭便是歸于不認(rèn)真的體現(xiàn)，可孩子究竟還小，他們關(guān)于時(shí)刻的把控才干不行強(qiáng)，越不想寫(xiě)就寫(xiě)得越慢，寫(xiě)得越慢就越簡(jiǎn)略挨罵，終究便是親子之間戰(zhàn)役迸發(fā)。

3、講堂常識(shí)沒(méi)把握。作業(yè)的意圖是要讓學(xué)生正確地了解、熟練地回憶所學(xué)的生詞、語(yǔ)法、界說(shuō)、定理和公式等，是要讓學(xué)生更好地穩(wěn)固所學(xué)的常識(shí)。有的孩子圖省勁，在做作業(yè)前不看書(shū)，不看參考資料，不先消化和了解所學(xué)的內(nèi)容，作業(yè)拿過(guò)來(lái)就做，這樣一來(lái)他寫(xiě)著寫(xiě)著就寫(xiě)不下去了，完結(jié)作業(yè)的速度天然也會(huì)慢下來(lái)。

3、家庭學(xué)習(xí)環(huán)境欠安。家長(zhǎng)要讓孩子安心學(xué)習(xí)，首要自己要安下心來(lái)。家長(zhǎng)有必要理解，杰出的學(xué)習(xí)是以一個(gè)安靜的、無(wú)噪音的和不受攪擾的學(xué)習(xí)環(huán)境為條件的。

有的家庭膠葛不斷，家長(zhǎng)自己下班回來(lái)只管自己文娛；有的爸爸媽媽在孩子做作業(yè)時(shí)常常攪擾孩子，“今天在校園體現(xiàn)好欠好?”，“肚子餓了嗎，要不要吃點(diǎn)心”，“做幾道了?還有幾道?”，弄得孩子無(wú)法會(huì)集注意力，考慮問(wèn)題的思路也總被打斷。

4、懼怕寫(xiě)作業(yè)。有的孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)根底欠好，學(xué)習(xí)上的欠賬太多，許多作業(yè)底子就不會(huì)做，做作業(yè)時(shí)會(huì)有大大小小的“絆腳石”擋在前面，他們不光寫(xiě)作業(yè)的時(shí)刻會(huì)延伸，并且乃至很懼怕寫(xiě)作業(yè)。

孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、將孩子的作業(yè)量不斷分化。家長(zhǎng)能夠讓孩子分紅小使命，讓孩子在規(guī)則的時(shí)刻內(nèi)更好的完結(jié)，孩子才干夠趕快的完結(jié)作業(yè)，獲得成功的經(jīng)歷，才干不斷的堆集自傲，變得愈加活躍、自動(dòng)的學(xué)習(xí)、寫(xiě)作業(yè)。

2、應(yīng)該關(guān)于孩子準(zhǔn)時(shí)學(xué)習(xí)、盡力寫(xiě)作業(yè)等體現(xiàn)給予滿足的鼓舞和獎(jiǎng)賞。比方完結(jié)每天的學(xué)習(xí)使命今后必定要帶孩子出去玩，伴隨孩子，言語(yǔ)上給予鼓舞，也能夠獎(jiǎng)賞游戲時(shí)刻添加、獎(jiǎng)賞零花錢等，這些辦法能夠有用的讓爸爸媽媽希望的行為添加。

3、應(yīng)該讓孩子恰當(dāng)?shù)膭谝萁Y(jié)合，不能讓孩子每天寫(xiě)作業(yè)過(guò)于勞累，比方每次寫(xiě)作業(yè)45-60分鐘左右及時(shí)帶孩子出去玩一玩，如跑步、呼吸新鮮空氣、和朋友聊天等，才干讓孩子得到很好的休整，不會(huì)呈現(xiàn)背叛、厭學(xué)等心情問(wèn)題。

家長(zhǎng)教導(dǎo)孩子作業(yè)時(shí)分要注意哪些

1、孩子放學(xué)了不是要立刻立刻就去寫(xiě)作業(yè)。孩子開(kāi)開(kāi)心心放學(xué)回到家，讓他們先放松歇息個(gè)半小時(shí)，吃個(gè)生果，玩一玩，亦或先看個(gè)喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)都是能夠的。孩子在校園學(xué)習(xí)一天了，要給他們必定的空間和時(shí)刻放松，他們才更愿意持續(xù)學(xué)習(xí)。

2、孩子寫(xiě)作業(yè)不需要全程伴隨。這邊孩子把書(shū)本攤開(kāi)，那兒爸爸媽媽就坐了下來(lái)，孩子作業(yè)寫(xiě)多久，爸爸媽媽就陪多久。這樣必定會(huì)讓孩子有壓力的。爸爸媽媽能夠在恰當(dāng)時(shí)分脫離一會(huì)，或是坐的離孩子遠(yuǎn)一些，孩子寫(xiě)作業(yè)，爸爸媽媽看看書(shū)也學(xué)習(xí)，這樣做才是更有意義的伴隨，讓孩子覺(jué)得你們是相等的，你陪他們，他們也在陪你。

3、爸爸媽媽在教導(dǎo)孩子作業(yè)時(shí)要有更多的溫柔軟耐性。關(guān)于孩子作業(yè)中遇到的難題，做爸爸媽媽的當(dāng)然要給予輔導(dǎo)。這個(gè)時(shí)分爸爸媽媽絕對(duì)不要以大人的才干狀況去衡量孩子，盡管爸爸媽媽覺(jué)得簡(jiǎn)略，但孩子覺(jué)得很難啊，爸爸媽媽要換位考慮，想當(dāng)年自己寫(xiě)作業(yè)的狀況又好到哪里去，批判咆哮的時(shí)分得多加操控，不要?dú)鈶崳瑢擂巫约河謱擂瘟撕⒆印?/p>