青青少年心理咨詢：一年級的孩子理解能力差怎么辦

一年級孩子的學(xué)習(xí)成果欠好，家長不必過于嚴(yán)重憂慮，由于一年級的孩子間隔小升初還有一段的時刻，只需家長在這段時刻引導(dǎo)孩子把握住學(xué)習(xí)方法和技巧，建立好杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣，那成果的進(jìn)步就不是問題。

一年級的孩子成果差怎么辦

1、查漏補缺。孩子在一年級學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較簡單，都是比較形象直觀的常識點，需求了解的內(nèi)容不多，只需采納機械回憶的學(xué)習(xí)方法就能把握這些內(nèi)容，而孩子成果落后的主要原因之一，便是沒有把該背誦的內(nèi)容記下來。

所以，孩子即便在一年級的成果欠好，只需家長使用假日抓緊時刻對孩子學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行查漏補缺，催促孩子背誦一切教師要求識記的常識點，并做一些相關(guān)的練習(xí)題加以溫習(xí)穩(wěn)固，就能協(xié)助孩子快速跟上教師的教學(xué)進(jìn)度，有用進(jìn)步孩子的學(xué)習(xí)成果。

2、清晰成果落后的原因。孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)需求一個習(xí)氣的進(jìn)程，有的孩子習(xí)氣得慢，就會呈現(xiàn)上課不仔細(xì)聽講、作業(yè)遷延的問題，雖然家長再三催促提示，到達(dá)的作用一般，對常識點把握不到位，對考試題型不熟悉，就會導(dǎo)致孩子的考試成果不抱負(fù)。可是，通過一年時刻的鍛煉，孩子會逐漸習(xí)氣小學(xué)的學(xué)習(xí)日子。

所以，孩子即便在一年級的成果欠好，只需家長持之以恒地培育孩子的學(xué)習(xí)習(xí)氣，引導(dǎo)孩子在課前做好有用的預(yù)習(xí)作業(yè)，催促孩子仔細(xì)高效地完結(jié)作業(yè)，并結(jié)合做題對當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時地溫習(xí)穩(wěn)固，就能有用進(jìn)步孩子的學(xué)習(xí)成果。

3、培育孩子的學(xué)習(xí)習(xí)氣。家長和教師密切配合，從孩子學(xué)習(xí)習(xí)氣抓起，協(xié)助孩子養(yǎng)成杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣。聽課，寫字，說話，讀書，在日子中識字，在日子中學(xué)數(shù)學(xué)。這些工作說起來簡單，做起來難，需求家長長時間的陪同與鼓舞，特別是寫作業(yè)時，家長千萬不要煩躁，鼓舞孩子自己多考慮，也不能包辦代替。

4、家長的用心參加教訓(xùn)。孩子一年級的時分，家長的用心陪同、教訓(xùn)很重要，家長要陪同孩子趕快習(xí)氣學(xué)校的學(xué)習(xí)。有家長的陪同與鼓舞，孩子會愈加了解學(xué)習(xí)的重要性。一同家長也會及時發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)中遇到的問題。發(fā)現(xiàn)問題要與孩子一同處理。不要把問題堆集，避免導(dǎo)致孩子發(fā)生厭學(xué)心情。

一年級的孩子成果差家長該怎么做

1、家長有必要要有耐性，心情穩(wěn)定。由于小孩子讀一年級成果很差，家長想要孩子一會兒把學(xué)習(xí)搞好是不現(xiàn)實的，也是不或許的。因而，做家長的千萬不能躁之過急，更不能由于孩子學(xué)習(xí)欠好而責(zé)備孩子。

家長應(yīng)該和孩子進(jìn)行誠實交流，攀談時，家長應(yīng)該對孩子抱著真摯關(guān)懷和寬恕諒解的情緒，表明了解孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難或波折是不免的。一同，家長還能夠談自己曩昔學(xué)習(xí)成功或失利的經(jīng)驗教訓(xùn)，給孩子以必要的決心和勇氣。

2、多鼓舞，多表彰。讓孩子在鼓舞中生長，能夠讓孩子充溢自傲。自傲的孩子性情會比較陽光開暢。一年級的孩子學(xué)習(xí)差。咱們當(dāng)然還要做的工作是給孩子補一補前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

萬城樓房平地起，假如孩子在一年級，沒有養(yǎng)成杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣，沒有打下堅實的根底，孩子今后的學(xué)習(xí)成果，會大打折扣。

一年級孩子成果差的原因

1、注意力不會集。剛剛進(jìn)入到一年級的孩子，從心態(tài)上沒有進(jìn)行根本上的改變，無法習(xí)氣高強度的學(xué)習(xí)，在課堂上往往會呈現(xiàn)注意力不會集的狀況，這也是形成他們成果欠好的根本原因。

在課堂上由于注意力不會集，教師教學(xué)的常識點，并沒有很好地接收到，回到家庭中，一旦爸爸媽媽沒有注重孩子的學(xué)習(xí)，很有或許就此呈現(xiàn)落后的狀況。

2、考試大意。一部分一年級的孩子成果欠好，并不是由于對常識不了解，也并不是沒有把握教師敘述的常識點，僅僅由于考試進(jìn)程中呈現(xiàn)了大意的狀況，將分明會的常識點答錯，然后呈現(xiàn)丟分的狀況，從而形成他們成果無法到達(dá)教師和家長時間待的方針，這也是形成他們考試成果不抱負(fù)的根本原因之一。