北京兒童心理咨詢青少年：五年級(jí)的男孩子要怎么教育才好

關(guān)于上小學(xué)的孩子，家長(zhǎng)往往會(huì)有這樣的苦惱，比方常常被教師反映孩子上課分心，留意力不會(huì)集等問(wèn)題。這時(shí)家長(zhǎng)也不要呵斥孩子，而是找到孩子留意力不會(huì)集的原因。無(wú)論是孩子出于哪種原因，家長(zhǎng)都可以經(jīng)過(guò)必定方法來(lái)引導(dǎo)孩子。那么，五年級(jí)的孩子留意力不會(huì)集怎么辦？

五年級(jí)的孩子留意力不會(huì)集怎么辦

1、維護(hù)孩子干事的連貫性

專心力是一種名貴的學(xué)習(xí)質(zhì)量，對(duì)學(xué)習(xí)速度、學(xué)習(xí)效果都有直接的影響，它的構(gòu)成和發(fā)展需要家長(zhǎng)從小就對(duì)孩子進(jìn)行培育。家長(zhǎng)要想孩子可以專心，應(yīng)該留意維護(hù)好孩子干工作的連貫性，讓孩子在做一件工作的時(shí)分可以有頭有尾，可以享用到最后帶來(lái)的成就感。在孩子專心于學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)不要隨意打攪，應(yīng)在告一段落時(shí)，再提出要求。

2、培育孩子的愛好

愛好是孩子最好的教師，是專心力提高必不可少的條件。家長(zhǎng)應(yīng)該在平常多調(diào)查孩子，找到孩子感愛好的點(diǎn)，并活躍引導(dǎo)孩子投入到自己的愛好中去。當(dāng)孩子找到一項(xiàng)感愛好的工作時(shí)，他們甚至能安靜地坐上很長(zhǎng)時(shí)刻。這時(shí)分家長(zhǎng)也要要放下浮躁，不要容易打擾，甩手讓孩子自己去探究。

3、給孩子掃除攪擾

人都有趨利性，愈加傾向于令自己舒適的工作，孩子更是如此。耍弄橡皮比寫作業(yè)輕松，玩玩具比寫作業(yè)輕松，分心比寫作業(yè)輕松。有其他輕松的挑選，孩子不自覺就會(huì)疏忽學(xué)習(xí)。面臨這些“輕松”的引誘，家長(zhǎng)能做的便是掃除這些引誘，比方讓孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境堅(jiān)持整齊，書桌上只放學(xué)習(xí)相關(guān)的物品等等。

4、給孩子設(shè)置過(guò)渡期

孩子寫作業(yè)前，挑選先看一瞬間電視，或許玩一會(huì)游戲，家長(zhǎng)容許了。但是當(dāng)游戲完畢，孩子卻很難踏踏實(shí)實(shí)坐在書桌前寫作業(yè)。這是由于孩子在玩游戲的時(shí)大腦處于振奮狀況，這時(shí)再讓孩子去寫作業(yè)，他就要消耗能量去按捺自己的振奮，而總能量是有限的，所以寫作業(yè)的能量就缺乏了，留意力也無(wú)法會(huì)集。所以家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)設(shè)定過(guò)渡期，讓孩子在玩游戲到寫作業(yè)這兩個(gè)過(guò)程之間，有用且緩慢的過(guò)渡，讓孩子的留意力得到康復(fù)，孩子天然就靜下心來(lái)了。

5、正確運(yùn)用管束言語(yǔ)

家長(zhǎng)常常對(duì)孩子說(shuō)：“不要玩橡皮！不要摳手！”當(dāng)孩子聽到這些信息時(shí)，大腦接收到的關(guān)鍵詞是“摳手”“亂跑”，因而當(dāng)孩子做小動(dòng)作的時(shí)分，說(shuō)這些毫無(wú)用處，反而令他更重視這些小動(dòng)作。其實(shí)，家長(zhǎng)只需溫順的對(duì)孩子說(shuō)一句話“來(lái)，快點(diǎn)寫”就夠了。家長(zhǎng)要發(fā)自內(nèi)心的信賴孩子，讓孩子體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)他的愛和信賴，孩子才會(huì)信任自己可以做好。

五年級(jí)的孩子留意力不會(huì)集怎么辦，家長(zhǎng)也可以多和孩子的教師交流，全方面的了解孩子的在校體現(xiàn)，一起和教師評(píng)論出一套針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)方法，讓孩子在學(xué)習(xí)中可以有用的會(huì)集留意力。