青少年心理疏導(dǎo)機(jī)構(gòu)：孩子不愿做家務(wù)我應(yīng)該怎么教育

在孩子的生長中，孩子養(yǎng)成的任何才能，都是在日子中一點(diǎn)一滴的堆集中構(gòu)成的。所以當(dāng)孩子呈現(xiàn)不肯做家務(wù)的時(shí)分，家長不要批判打罵孩子，要耐性引導(dǎo)孩子。這樣才能讓孩子自動(dòng)分管家庭的擔(dān)負(fù)，又能進(jìn)步孩子的自理才能。

孩子不肯做家務(wù)我應(yīng)該怎樣教育

1、培育孩子勞作榮耀的觀念?！皠谧鳂s耀，懶散可恥”，爸爸媽媽要培育孩子這種正確的勞作觀念。無論什么時(shí)代，勞作永遠(yuǎn)是榮耀的?，F(xiàn)在許多爸爸媽媽樂意幫孩子代庖，這樣不利于培育孩子熱愛勞作的觀念。

2、要舍得讓孩子參加體力勞作。爸爸媽媽的支撐，是孩子愛勞作的首要條件。爸爸媽媽先要學(xué)會(huì)甩手，舍得讓自己的孩子進(jìn)行體力勞作，而不要掠奪了孩子的權(quán)力和時(shí)機(jī)?，F(xiàn)在許多情況下，不是孩子不肯意勞作，而是爸爸媽媽不舍得讓孩子去多勞作。

久而久之，孩子會(huì)逐漸損失對(duì)勞作的愛好，真的變得懶惰了。爸爸媽媽要舍得讓孩子去勞作，由于愛勞作的孩子，也是才能很強(qiáng)的孩子，勞作可以增強(qiáng)孩子的社會(huì)習(xí)慣才能和應(yīng)變才能。

3、教給孩子正確的勞作辦法。孩子在勞作的進(jìn)程，只需不斷地感受到成就感，才會(huì)越來越喜愛勞作。爸爸媽媽要在這一進(jìn)程中，教給孩子各種辦法和技術(shù)，這樣才可以讓孩子在勞作中越做越好，然后越來越有決心。而勞作技巧，是長期的經(jīng)歷堆集，孩子不可能剛開始干事就理解，爸爸媽媽要耐性地把勞作技藝傳授給他們，讓孩子可以保有勞作熱心。

為了趕時(shí)間，媽常常對(duì)孩子說：“你走開， 越幫越忙?！边@樣是不對(duì)的，它會(huì)澆滅孩子對(duì)勞作的熱心。孩子有參加勞作的希望，爸爸媽媽要維護(hù)好孩子的這種思維萌發(fā)，用神態(tài)和言語鼓舞孩子，用詳細(xì)的辦法教訓(xùn)孩子，用成就感進(jìn)一步激起他們的勞作熱心。

4、對(duì)孩子的勞作成果給予表彰。爸爸媽媽關(guān)于孩子的勞作成果，要常常給予表彰，這會(huì)讓孩子有勇氣在勞作中面臨困難，也能活躍想辦法、動(dòng)腦筋去戰(zhàn)勝難題，解決問題。爸爸媽媽的表彰也會(huì)讓孩子喜愛用自己的勞作來更好地服務(wù)自己、服務(wù)家人。

爸爸媽媽的支撐和鼓舞，能讓孩子從小養(yǎng)成熱愛勞作的好習(xí)氣。讓孩子在勞作進(jìn)程中量力而行，不要忘掉對(duì)他們毫不小氣地鼓舞和贊揚(yáng)。

孩子養(yǎng)成不肯做家務(wù)的習(xí)氣，會(huì)帶來哪些影響

1、孩子日子不能自理，習(xí)慣新環(huán)境才能差。在家什么都不做，會(huì)導(dǎo)致孩子的日子不能自理，一旦孩子脫離家庭，進(jìn)入新環(huán)境就會(huì)莫衷一是，習(xí)慣才能變差。

2、孩子發(fā)生依賴性，缺少職責(zé)感。由于孩子沒有參加過家庭勞作，沒有解決問題的概念，會(huì)發(fā)生激烈的依賴性。一旦遇到問題，就會(huì)找家人求助，這種依賴性也會(huì)導(dǎo)致孩子缺少職責(zé)感。由于工作不必自己做，天然也就不必承當(dāng)職責(zé)。

孩子為什么不肯意去承當(dāng)家務(wù)

爸爸媽媽對(duì)孩子從小的包攬溺愛所造成的，有的爸爸媽媽在孩子小的時(shí)分，對(duì)孩子十分寵溺，什么都不讓孩子做。總想把最好的給孩子，讓孩子可以在一個(gè)優(yōu)勝的家庭環(huán)境中生長，從未讓孩子參加過家務(wù)。比及孩子稍大一點(diǎn)，覺得應(yīng)該讓孩子做一些量力而行的工作的時(shí)分，不良的慵懶現(xiàn)已養(yǎng)成，孩子在潛意識(shí)里以為，爸爸媽媽幫自己做任何工作都是應(yīng)該的。

這個(gè)時(shí)分，爸爸媽媽再想要求孩子干工作，孩子天然就會(huì)發(fā)生抵觸情緒，他們覺得只需自己不去做，爸爸媽媽也不會(huì)拿他們?cè)鯓訕?，最終，爸爸媽媽就會(huì)去做，所以挑選偷閑。