北京哪里有青少年心理疏導(dǎo)的：剛上小學(xué)的孩子不愿意上學(xué)怎么辦

剛上小學(xué)的孩子不樂(lè)意上學(xué)，一定是有原因的，家長(zhǎng)一定要予以注重，好好與孩子交流，看看孩子究竟是由于不適應(yīng)生疏的環(huán)境，所以不想上學(xué)，仍是由于孩子對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，所以不想上學(xué)。那么剛上小學(xué)的孩子不樂(lè)意上學(xué)怎么辦？

剛上小學(xué)的孩子不樂(lè)意上學(xué)怎么辦

1、培育孩子求知精力

一個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的孩子往往是學(xué)習(xí)困難的孩子，遇到作業(yè)中難題需求考慮時(shí)要么等候爸爸媽媽解說(shuō)，要么不做，有的孩子還哭鼻子。一個(gè)人在童年時(shí)代，特別是在青少年時(shí)代，就要養(yǎng)成樂(lè)于讀書(shū)。讀書(shū)能催人奮進(jìn)，促進(jìn)考慮。

2、和教師交流交流

孩子也是會(huì)扯謊的，咱們不只要聽(tīng)聽(tīng)孩子說(shuō)的，也要聽(tīng)聽(tīng)教師說(shuō)的。首要，這樣能夠防備孩子隱瞞事實(shí)被誤導(dǎo)，而采取了過(guò)錯(cuò)的教育辦法。其次，家長(zhǎng)能夠經(jīng)過(guò)教師了解孩子在校園的狀況，及時(shí)把握孩子的改變。再次，家長(zhǎng)和教師到達(dá)同盟，共同來(lái)勸導(dǎo)安慰孩子，一同協(xié)助孩子處理在日子和學(xué)習(xí)中遇到做的各種困難，協(xié)助孩子重燃學(xué)習(xí)的趣味。

3、和孩子交流

家長(zhǎng)長(zhǎng)期以來(lái)需求和孩子相等交流，不論孩子遇到的任何好與欠好的狀況都樂(lè)意說(shuō)給你聽(tīng)，這點(diǎn)非常重要。家長(zhǎng)才會(huì)在第一時(shí)刻把握孩子的思想動(dòng)態(tài)，不至于發(fā)展到不行拯救的境地才發(fā)現(xiàn)事態(tài)的嚴(yán)重性。

剛上小學(xué)的孩子為什么不樂(lè)意上學(xué)

1、教師過(guò)于嚴(yán)峻

有的校園由于教育要求高，一些教師無(wú)論是本身的教育風(fēng)格、對(duì)學(xué)生的要求高的原因，仍是由于校園尋求學(xué)習(xí)成績(jī)、升學(xué)率的壓力，往往習(xí)慣于對(duì)孩子從低年級(jí)開(kāi)端就提出高標(biāo)準(zhǔn)高要求，對(duì)孩子上課的紀(jì)律、是否用心聽(tīng)講、考試成績(jī)、作業(yè)完結(jié)狀況都會(huì)進(jìn)行嚴(yán)厲的查看，對(duì)沒(méi)有到達(dá)要求的孩子過(guò)多的批判責(zé)備，簡(jiǎn)單導(dǎo)致孩子懼怕教師，沖突上學(xué)，發(fā)生厭學(xué)心情。

2、不適應(yīng)被拘謹(jǐn)?shù)母杏X(jué)

上小學(xué)徹底不同于學(xué)齡前的階段，學(xué)齡前的孩子，無(wú)論是上幼兒園仍是在家里，整體是比較自在的，時(shí)刻要求寬松、紀(jì)律要求的標(biāo)準(zhǔn)也不嚴(yán)厲，孩子的活動(dòng)、作息方面比較自在?？墒巧狭诵W(xué)之后，每天固定時(shí)刻上課，一節(jié)課45分鐘下來(lái)，不能亂動(dòng)、不能說(shuō)話(huà)、不能喝水、不能打盹，許多的紀(jì)律要求，需求孩子會(huì)集注意力停課，這種狀態(tài)下，關(guān)于一些放養(yǎng)慣了的孩子來(lái)說(shuō)，被捆綁的感覺(jué)很不舒暢。

3、被同學(xué)欺壓、孤立了

孩子之間的打鬧、拉幫結(jié)派的狀況，在小學(xué)里邊已經(jīng)是很遍及的狀況了，我女兒從上小學(xué)開(kāi)端，有時(shí)候會(huì)跟咱們說(shuō)，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)跟誰(shuí)的聯(lián)系很好，誰(shuí)不招人喜愛(ài)，我們都不喜愛(ài)跟誰(shuí)一同玩，誰(shuí)在背面說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)的壞話(huà)等等。相似這樣的狀況，簡(jiǎn)單導(dǎo)致孩子處于班級(jí)小團(tuán)體的譴責(zé)、進(jìn)犯之中，一旦呈現(xiàn)這種狀況，孩子簡(jiǎn)單發(fā)生孤立的感覺(jué)。

剛上小學(xué)的孩子不樂(lè)意上學(xué)怎么辦，家長(zhǎng)首要要和孩子好好交流，找到孩子不樂(lè)意上學(xué)的原因，假如孩子不樂(lè)意說(shuō)，那就找教師問(wèn)詢(xún)，橫豎只要找到了原因才干對(duì)癥下藥，處理問(wèn)題。