兒童醫(yī)院有青少年心理醫(yī)生嗎：孩子寫(xiě)作業(yè)效率低怎么辦

孩子做作業(yè)慢，確實(shí)很讓家長(zhǎng)頭疼，一些家長(zhǎng)看到孩子寫(xiě)作業(yè)如此遷延，就會(huì)對(duì)孩子大吼大叫，但是成果卻杯水車薪。此刻主張家長(zhǎng)不要過(guò)火的責(zé)備孩子，及早協(xié)助孩子建立功率思想，學(xué)會(huì)高效的時(shí)刻管理，能讓孩子在寫(xiě)作業(yè)這件工作上占有主動(dòng)權(quán)，完全脫節(jié)寫(xiě)作業(yè)功率低下的問(wèn)題。

孩子寫(xiě)作業(yè)功率低怎樣辦

1、催促鼓舞。許多家長(zhǎng)在孩子做作業(yè)時(shí)，會(huì)過(guò)度重視孩子，而這種重視也會(huì)讓他感覺(jué)很有壓力，寫(xiě)作業(yè)速度會(huì)減慢許多。所以主張家長(zhǎng)少催促孩子，不要給孩子太大壓力。

2、協(xié)助孩子教導(dǎo)薄弱環(huán)節(jié)。有時(shí)候孩子之所以寫(xiě)作業(yè)慢，是由于常識(shí)把握得不行結(jié)實(shí)，或許關(guān)于教師上課的內(nèi)容沒(méi)有消化好，這也會(huì)影響孩子寫(xiě)作業(yè)的功率。因而，家長(zhǎng)應(yīng)該針對(duì)孩子在學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行專門的教導(dǎo)，只要讓孩子完全地把握了根底常識(shí)，才能夠更好地完結(jié)作業(yè)。

3、營(yíng)建氣氛。孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)不能邊教導(dǎo)邊看電視、玩手機(jī)，這樣會(huì)給孩子建立一個(gè)壞習(xí)氣。正確的做法應(yīng)該是，孩子做作業(yè)，家長(zhǎng)在一旁安靜的讀書(shū)、看報(bào)。孩子處在一個(gè)稠密的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)習(xí)才能自然會(huì)上升。

4、讓孩子自己擬定方針和獎(jiǎng)懲規(guī)矩。方針的擬定從短期方針開(kāi)端，如仔細(xì)完結(jié)作業(yè)、不磨蹭等；也可從中期方針開(kāi)端，如仔細(xì)完結(jié)作業(yè)、不磨蹭等；也可從中期方針開(kāi)端，按期中考試成果、一個(gè)月內(nèi)做作業(yè)的仔細(xì)度。不論孩子擬定什么方針，充沛尊重并協(xié)助他履行即可。

為什么孩子寫(xiě)作業(yè)的功率越來(lái)越低呢

1、睡覺(jué)不行。許多孩子們常常寫(xiě)作業(yè)到深夜，晚上睡得晚，早上起不來(lái)，白日上課沒(méi)精力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)功率低下，寫(xiě)作業(yè)所花費(fèi)的時(shí)刻也就越來(lái)越長(zhǎng)。

2、成心磨蹭。有些爸爸媽媽給孩子額定安置作業(yè)，導(dǎo)致孩子成心磨蹭。這時(shí)的“磨蹭”成了對(duì)立額定負(fù)擔(dān)的一條對(duì)策。孩子開(kāi)端是有意識(shí)地慢，但一朝一夕，就逐漸養(yǎng)成磨蹭的壞習(xí)氣了。

3、學(xué)習(xí)根底差。有的孩子便是單純的根底差，不會(huì)標(biāo)題，寫(xiě)的當(dāng)然慢了?；蛟S對(duì)學(xué)習(xí)還沒(méi)有太稠密興趣的，壓根不想寫(xiě)作業(yè)。寫(xiě)作業(yè)就犯困，怎樣或許做得快。

4、干事沒(méi)有條理。條理性需求爸爸媽媽后天培育。假如爸爸媽媽不重視培育孩子自己著手的組織才能，或許孩子就對(duì)許多工作沒(méi)有太明晰的概念。時(shí)刻久了，就不知道該怎樣處理一件工作。比方完結(jié)作業(yè)，他就或許不知道怎樣寫(xiě)，怎么寫(xiě)。

孩子寫(xiě)作業(yè)功率低成果不抱負(fù)，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么協(xié)助孩子提高呢

榜首、做好學(xué)習(xí)方案，剖析自己今日的作業(yè)按學(xué)科分都有哪些，有多少類，依據(jù)自己的狀況，大約要用多少時(shí)刻能夠完結(jié)等等。對(duì)各科的作業(yè)，使用不同的時(shí)刻進(jìn)行處理，比方背誦、聽(tīng)寫(xiě)類的能夠安排在課間和同學(xué)一同進(jìn)行；朗誦能夠在早晨進(jìn)行等。

第二、根絕不良學(xué)習(xí)習(xí)氣，比方看電視寫(xiě)作業(yè)、聽(tīng)音樂(lè)寫(xiě)作業(yè)等等，這樣很簡(jiǎn)單渙散自己的注意力，下降學(xué)習(xí)功率。家長(zhǎng)有必要讓孩子意識(shí)到做作業(yè)不是為了敷衍教師的查看，而是為了穩(wěn)固所學(xué)的常識(shí)點(diǎn)。不要由于或許這項(xiàng)作業(yè)教師不查看自己就悄悄不做了。這樣吃虧的只能是你自己。