兒童心理咨詢中心：孩子四年級了語文成績差還能補救嗎

語文的學習是需求自學和堆集的，所以想要學會語文就必須要有方案，一起還需求有一個好的學習習氣，那么就會有家長問了：自己的孩子都現(xiàn)已四年級了，語文欠好還能彌補過來嗎？

孩子四年級了語文成果差還能彌補嗎

答案肯定是能彌補的。學習是考究戰(zhàn)略辦法的，盡管家長沒辦法替代孩子學習，替代孩子承受常識，但家長能夠做到活躍地引導孩子，協(xié)助孩子把握正確的學習辦法，進步學習功率，到達四年級語文成果進步的意圖。

語文所包括的內容是十分廣泛的，不單單是對字詞的知道了解，尤其是升至四年級關于語文才能的調查更不會只停留在語文學科的外表，更多的是怎么對常識靈活運用以及孩子本身的閱覽寫作才能。

相關于一二年級的語文四年級的孩子所接觸到和考試考到難度都會有所進步。但只需能夠正確的把握孩子成果下滑的原因，活躍面臨并處理問題就能夠改動這四年級語文欠好的現(xiàn)象。

語文學習進程中，家長困惑最多的便是該怎么教導。數(shù)學學科解說一下公式和解題進程，同類題型就能了解了。但是語文不一樣，閱覽了解和作文是沒有公式的，盡管有一些答題套路，但四年級語文成果欠好是沒辦法經過答題套路處理的，更何況家長們并不能協(xié)助孩子了解這些套路。

孩子四年級了語文成果差怎么辦

1、添加孩子閱覽量。四年級語文成果欠好或許是孩子的閱覽量沒有到位。依據(jù)孩子的年紀以及喜愛，家長能夠供給不同品種的書本給孩子閱覽，比方兒童文學，報刊雜志，前史名著，文學名著，名人列傳等，撤銷種種人為的閱覽約束，答應孩子依據(jù)自己的愛好和需求挑選不同品種的書本，從中羅致自己所需求的養(yǎng)分進步四年級語文成果。

2、文字是語文學科的根底。想要彌補四年級語文成果欠好，就需求從根底動身。孩子知道字卻不會寫或許難字不知道都是影響成果的難題。關于生字，一二年級時教師或許還會側重教，但隨著年級升高，學習生字就徹底在孩子的課外時刻。

為改動四年級語文成果欠好的現(xiàn)象，家長能夠每天簡略的帶孩子過一遍生字詞，能夠有用協(xié)助孩子進步考試中的書寫正確率。

3、學會正確運用成語。四年級語文成果欠好或許是因為：孩子們能夠經過日常學習和閱覽知道到一些成語，但關于成語的正確意思做到真實把握的并不是大部分孩子。

許多成語單從字面意思上很簡單先入為主，尤其是孩子回憶比較結實，假如家長沒有盡早糾正，過錯的了解就很簡單根深柢固地留在腦海里，導致孩子運用過錯，使得孩子亂用成語影響四年級語文成果。

4、在學習根底常識的一起，不要放松讀書。每天至少都要讀半個小時的書，語文學習只是學習講義上的內容是遠遠不夠的。讀書多的優(yōu)點，越到高年級越能看出來。多讀課外書，能夠進步孩子閱覽才能和邏輯思維才能。在讀書時，做到邊讀邊要摘錄文中的好詞，好句。讓孩子讀完后的領會，這樣銖積寸累，便是一個從量變到突變的進程。

四年級語文成果下降的原因

1、根底題分數(shù)高。在低年級，根底部分的分數(shù)占了整個卷子的一多半分數(shù)，60分。想進步語文成果的，根底分最多，當然根底就最重要了，這一點我們都知道，也都進行了充沛的預備，但這也是最簡單拿分的一部分，大部分同學在這一塊相差并不大，一般拉不開同學相互之間的分數(shù)。

2、閱覽了解分數(shù)高。閱覽了解在低年級是20分，高年級是40分，比重也是十分高的，這部分內容根本上也是學了的不考，考的都沒學過，這讓許多孩子為了這個工作犯難，徹底跟自己平常的堆集有關，和講義根本沒有關系，導致了許多孩子不愛學習講義常識。

3、作文分數(shù)高。作文在低年級是20分，高年級是60分。占到了總分的三分之一，這部分的分數(shù)更是難拿，會寫的不會寫的，交卷之后大都心里沒有底，并且現(xiàn)在的考試的作文也越來越難，從曩昔的記敘文，到后來的議論文，作文趨勢是越來越難，越來越欠好寫。