對(duì)青少年心理疏導(dǎo)：孩子不做作業(yè)咋辦

孩子不做作業(yè)的原因有許多，但是家長(zhǎng)要理解作業(yè)對(duì)孩子的重要性，一起也要讓孩子自己理解，再經(jīng)過一些辦法引導(dǎo)孩子愛上做作業(yè)，比如用獎(jiǎng)勵(lì)法、讓孩子自己擬定方案等等，要以進(jìn)步孩子做作業(yè)的愛好為條件。

孩子不做作業(yè)咋辦

1、不會(huì)嚴(yán)格執(zhí)行孩子回家就有必要做作業(yè)，有時(shí)會(huì)滿意讓他先玩一瞬間再做。許多人的觀念便是孩子放學(xué)回家，榜首件事，有必要是做作業(yè)，否則作業(yè)還沒做完，就已經(jīng)是晚上了。對(duì)呀，天色已晚，孩子也失去了游玩的愛好，他會(huì)由于沒有得到調(diào)整狀況而直接進(jìn)入做作業(yè)的程序，感到郁郁寡歡。

2、讓孩子自在組織做作業(yè)的次序。給孩子更多的自在，讓他自己去挑選自己首要想要完結(jié)的作業(yè)，別看這個(gè)小細(xì)節(jié)不起眼，實(shí)際上透露出孩子的愛好愛好，往往他會(huì)先完結(jié)自己最感愛好的。關(guān)于自己最擅長(zhǎng)的，他會(huì)感到很高興，也是一種活躍的狀況。

3、給孩子規(guī)則時(shí)刻內(nèi)做完規(guī)則的工作。無規(guī)則不成方圓，給孩子養(yǎng)成一個(gè)有時(shí)刻觀念的習(xí)氣是很有必要的，那表現(xiàn)出了一個(gè)人的準(zhǔn)則。守時(shí)的從其他的視點(diǎn)看便是一種誠(chéng)信，這對(duì)孩子將來的開展對(duì)錯(cuò)常有長(zhǎng)處的。盡管孩子小僅僅簡(jiǎn)略的做作業(yè)，但那個(gè)卻是習(xí)氣養(yǎng)成的初期，是正好培育的時(shí)分。

4、用“畫餅充饑”的辦法讓孩子充溢動(dòng)力。有許多家長(zhǎng)表明，孩子刀槍不入，也樂意給他時(shí)刻，樂意給他協(xié)助，但是他便是不想去寫可怎么辦。還有一個(gè)終極辦法，便是讓孩子“畫餅充饑”。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)調(diào)查孩子，了解孩子的喜愛，捉住他的缺點(diǎn)，讓他認(rèn)識(shí)到：只要寫作業(yè)才能做自己喜愛的事。當(dāng)孩子醒悟了，上道了，寫作業(yè)就變得很輕松了。

孩子不做作業(yè)的原因

1、孩子很難堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)刻重復(fù)同一件工作。一些低年級(jí)孩子的專心力短缺，堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)刻做一件工作很難，沒多久就想做其他工作了。專心力不行，天然寫作業(yè)更是感到庸俗，所以孩子就不想寫，開端找各種托言，一會(huì)說要喝水，一會(huì)要吃生果，一會(huì)要去衛(wèi)生間，總歸有各種其他工作做。

2、會(huì)的不想寫，不會(huì)的也不想寫。會(huì)的東西，孩子以為沒必要寫；不會(huì)的，需求考慮的問題，孩子想不出答案天然也就不樂意寫。會(huì)的工作不樂意再重復(fù)，不會(huì)的工作榜首反響又是懼怕逃避，所以他們愛找各種托言逃避寫作業(yè)，孩子心里想的是能拖一會(huì)是一會(huì)。

3、爸爸媽媽聚精會(huì)神的監(jiān)督讓他們有壓力。大多數(shù)爸爸媽媽在孩子寫作業(yè)的時(shí)分自己什么都不做，就看著孩子寫，事實(shí)上這會(huì)讓許多孩子生出逆反心思。爸爸媽媽越期望他們好好把作業(yè)寫完，他們?cè)绞悄ツゲ洳?，由于懼怕爸爸媽媽看到他們作業(yè)上的過錯(cuò)然后批判叱罵，所以著筆的時(shí)分就十分懼怕，壓力很大，但越是嚴(yán)重越是做欠好。

怎么引導(dǎo)孩子愛上做作業(yè)

孩子做作業(yè)的時(shí)刻不宜過長(zhǎng)。咱們能夠引導(dǎo)咱們的孩子做一瞬間家庭作業(yè)，然后恰當(dāng)?shù)挠瓮嬉凰查g，放松放松，這樣孩子就會(huì)感覺勞逸結(jié)合，等歇息夠了再去做作業(yè)。這樣能夠讓孩子不至于太勞累，也不至于對(duì)作業(yè)發(fā)生了厭煩的心思。

擴(kuò)大孩子的長(zhǎng)處。咱們要告知孩子你真的很棒，要用恰當(dāng)?shù)难哉Z鼓舞孩子。孩子就會(huì)發(fā)生一種自我心思暗示，感覺自己真的很棒。其實(shí)這種心思暗示從小培育就會(huì)很好，由于這種好的心思暗示，會(huì)隨同孩子的終身，會(huì)讓孩子有自傲，那這今后的日子以及各方面有很大的協(xié)助。