青少年免費(fèi)線(xiàn)上心理咨詢(xún)：一年級(jí)孩子語(yǔ)文記不住字怎么辦

一年級(jí)的語(yǔ)文成果欠好，家長(zhǎng)需求從多方面下手。首要，了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，看看詳細(xì)呈現(xiàn)哪些問(wèn)題，比方是否呈現(xiàn)失誤、了解不到位等。接著，能夠與教師交流，聽(tīng)取教師的主張，了解教學(xué)狀況，辦法是否妥當(dāng)，以便供給有用的協(xié)助。家長(zhǎng)還能夠?qū)ひ捄线m孩子的教導(dǎo)教材和課程，進(jìn)行有針對(duì)性的補(bǔ)習(xí)和穩(wěn)固。

一年級(jí)孩子語(yǔ)文根底差怎么辦

1、多閱覽課外讀物。語(yǔ)文成果主要是多堆集，多學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)能夠培育孩子的閱覽課外書(shū)的愛(ài)好，養(yǎng)成每天睡前朗誦課外書(shū)的習(xí)氣，一朝一夕孩子的語(yǔ)文成果必定會(huì)得到進(jìn)步。

2、結(jié)實(shí)把握拼音根底。拼音作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面是必不可少的，它同傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)相同但又差異與傳統(tǒng)。學(xué)習(xí)綱要里要求孩子們做到正確拼讀音節(jié)，并不要求會(huì)默寫(xiě)，不等于學(xué)習(xí)拼音就能夠放松，由于拼音是孩子往后識(shí)字的一種重要手法。假如拼音學(xué)欠好，那么孩子往后學(xué)語(yǔ)文就會(huì)遇到很大的妨礙。

3、操練朗誦才干。學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基本的使命便是輔導(dǎo)學(xué)生正確流利有愛(ài)情地把課文讀通、讀懂，這也是全部言語(yǔ)學(xué)習(xí)的根底。沒(méi)有了這個(gè)根底，任何言語(yǔ)的學(xué)習(xí)都將得不償失。

4、增強(qiáng)孩子上進(jìn)心。進(jìn)步一年級(jí)孩子的語(yǔ)文成果，上進(jìn)心是最可貴最重要的，小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生上進(jìn)心很強(qiáng)，他就會(huì)爭(zhēng)強(qiáng)好勝，就會(huì)十分盡力的學(xué)習(xí)，各方面都會(huì)十分仔細(xì)；對(duì)此家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)好的孩子要多表彰，就會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)感愛(ài)好，也要自己去做一個(gè)好的學(xué)生。孩子體現(xiàn)的好，就要多鼓舞他，給予獎(jiǎng)賞。

一年級(jí)小孩語(yǔ)文特別差的原因

1、根底常識(shí)單薄。這是語(yǔ)文成果差的孩子的通病，語(yǔ)文根底常識(shí)單薄。老是做一些難題，以為做根底題沒(méi)用。但其實(shí)，根底常識(shí)沒(méi)有把握，全部都是空談。

2、懶于動(dòng)筆寫(xiě)。有一種孩子便是懶得動(dòng)筆去寫(xiě)，學(xué)習(xí)的懶慵懶總是隱藏在語(yǔ)文學(xué)科之中。依據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特色需求去堆集、去背誦的內(nèi)容許多。從小學(xué)到初中層層遞進(jìn)，背誦還好，尤其是“動(dòng)筆寫(xiě)”這件事兒，經(jīng)過(guò)著手書(shū)寫(xiě)作堆集也是一個(gè)回憶的進(jìn)程，可是這部分孩子慵懶很強(qiáng)，不愿意動(dòng)筆去寫(xiě)，所以常識(shí)堆集上總是停留在外表。

3、課外閱覽量不行。尤其是語(yǔ)文學(xué)習(xí)，沒(méi)有很多閱覽，必定是學(xué)欠好的語(yǔ)文的。假如說(shuō)，得語(yǔ)文者能得全國(guó)，那么得閱覽者就能得語(yǔ)文。大語(yǔ)文年代現(xiàn)已到來(lái)，關(guān)于語(yǔ)文學(xué)科的調(diào)查也更宏大和深沉，關(guān)于語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)，更重視的不是做了多少題，而是看了多少書(shū)，堆集了多少見(jiàn)識(shí)。

一年級(jí)孩子學(xué)好語(yǔ)文的重要性

有利于激起小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。語(yǔ)文作為一門(mén)根底性學(xué)科，學(xué)生需求把握必定的學(xué)習(xí)辦法，兢兢業(yè)業(yè)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，才干進(jìn)步語(yǔ)文才干，到達(dá)事半功倍的作用，為今后的學(xué)習(xí)打下杰出的根底。

有利于培育小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才干。小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是需求不斷地堆集，不斷重復(fù)的操練、回憶、背誦的學(xué)科，特別是語(yǔ)文作為文字類(lèi)學(xué)科，需求必定的背誦和回憶才干進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文水平。

可是語(yǔ)文常識(shí)的背誦與操練離不開(kāi)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，假如學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)才干，那學(xué)生的學(xué)習(xí)才干就會(huì)得到提高，但當(dāng)學(xué)生缺少自主學(xué)習(xí)才干時(shí)，那學(xué)生的背誦與回憶才干也會(huì)遭到相應(yīng)的影響。而杰出的學(xué)習(xí)辦法卻能夠培育小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才干，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的高興。