當(dāng)前位置: 郭利方心理咨詢工作室 > > 心理問答 > 正文
導(dǎo)讀家長在教育孩子的過程中,有個教育對孩子特別重要,家長們千萬不能忽視,那就是監(jiān)管孩子不要玩手機(jī)。手機(jī)對學(xué)生來說有弊無利,尤其是中小學(xué)生。所以,家長必定要嚴(yán)厲管束孩子不要感染手機(jī),一馬當(dāng)先,遠(yuǎn)離手機(jī)。學(xué)生玩手機(jī)的損害損害一、智能手機(jī)影響中小學(xué)生身體健康。智能手機(jī)損害孩子視力,導(dǎo)致孩子近視乃至失明,或許損害孩子頸椎,這些損害都是有形的...
家長在教育孩子的過程中,有個教育對孩子特別重要,家長們千萬不能忽視,那就是監(jiān)管孩子不要玩手機(jī)。手機(jī)對學(xué)生來說有弊無利,尤其是中小學(xué)生。所以,家長必定要嚴(yán)厲管束孩子不要感染手機(jī),一馬當(dāng)先,遠(yuǎn)離手機(jī)。
學(xué)生玩手機(jī)的損害
損害一、智能手機(jī)影響中小學(xué)生身體健康。智能手機(jī)損害孩子視力,導(dǎo)致孩子近視乃至失明,或許損害孩子頸椎,這些損害都是有形的,能夠眼見為實(shí)的。除此之外,還有一些無形的損害。孩子臨睡前玩手機(jī),手機(jī)畫面過于亮堂,會影響人體褪黑素的排泄,導(dǎo)致睡覺妨礙。
別的,沉浸智能手機(jī)的孩子常常會對運(yùn)動訓(xùn)練表現(xiàn)出消極情緒,導(dǎo)致運(yùn)動才能低下,從而影響孩子的生長發(fā)育。
損害二、注意力難以會集。常常有家長說孩子成果欠好,上課常常開小差,坐不住,其實(shí)這些都和注意力有聯(lián)系。手機(jī)里某個音效或許是在孩子面前一閃而過的畫面,都會渙散孩子的注意力,或許孩子正在考慮。這個時(shí)分極易損壞孩子的專心力,一朝一夕,孩子的注意力難以會集,做事情就會變得沒有耐性。
損害三、手機(jī)損害中小學(xué)生的腦神經(jīng)。孩子的生理結(jié)構(gòu)和生理形狀與成人不同,手機(jī)、平板電腦等無線電設(shè)備發(fā)生的電磁波輻射,對兒童神經(jīng)系統(tǒng)的損害遠(yuǎn)大于成人,過度觸摸電磁波輻射對兒童健康狀況和認(rèn)知力,會發(fā)生必定影響。
損害四、手機(jī)耽擱孩子學(xué)習(xí)。對家長而言,這可能是家長心中對學(xué)生最大的損害了。喜愛玩手機(jī)的孩子,習(xí)慣了手機(jī)帶來的輕松愉悅的信息,對常識學(xué)習(xí)感到鼓噪庸俗,學(xué)習(xí)成果下降,遭到責(zé)備后更需求在手機(jī)網(wǎng)絡(luò)里找到安慰,構(gòu)成惡性循環(huán)之后,孩子逐步損失求知欲,發(fā)生厭學(xué)心情。
損害五、表達(dá)才能下降,缺乏自信。許多人不能與別人正常往來、調(diào)和共處的原因,是由于他們在兒童時(shí)期沒有學(xué)會根本的社會往來技術(shù)。當(dāng)孩子將屏幕與實(shí)在國際阻隔起來,不好人往來,游玩溝通。一朝一夕咱們會發(fā)現(xiàn),孩子表達(dá)才能和言語組織才能相對較弱,而且比較內(nèi)向,缺乏自信。
孩子沉浸手機(jī),家長能夠做什么
1、設(shè)定時(shí)刻。有查詢結(jié)果表明:約束玩手機(jī)的時(shí)刻會大大下降孩子沉浸手機(jī)的幾率。規(guī)則孩子每天玩手機(jī)30分鐘、一周中的幾天或許周末答應(yīng)玩等等。一開端孩子肯定會哭鬧,家長必定不要心軟,孩子都是這樣的,一旦他發(fā)現(xiàn)哭鬧能夠拿到手機(jī),第2次他還會用這樣的辦法。
2、豐厚孩子的興趣喜好。許多孩子喜愛玩手機(jī)是由于手機(jī)里邊有讓孩子高興的東西,就像一種獎賞機(jī)制以這樣振奮孩子的大腦,才會讓孩子有所依靠。
假如讓孩子的日子充分起來,讓他在日子中找到趣味,有自己的喜好、喜愛的書本、合得來的朋友,那么風(fēng)趣的現(xiàn)實(shí)日子會比一個屏幕愈加吸引人。
怎樣判別孩子已沉浸于手機(jī)
1、日子方面,手機(jī)不離手。如走路、睡覺、吃飯都在玩手機(jī),乃至就連手機(jī)電量干了也不放過,一邊充電,一邊玩。
2、心情方面,孩子呈現(xiàn)浮躁易怒。比方,平常一般他能承受的情緒,現(xiàn)在不能承受了。只要是需求他停下手機(jī)來完結(jié)的事,他都很惡感,隨意一句話,他都會與家長反著干,隨意一句話都會激怒他。
3、學(xué)習(xí)方面,開端厭學(xué),不愿意學(xué)習(xí),也不愿意去上學(xué)。從前一個好學(xué)的孩子,忽然由于手機(jī)而變得不喜愛閱覽,不喜愛做作業(yè),更不喜愛自己去應(yīng)戰(zhàn)作業(yè)外的學(xué)習(xí),就連教師安置的作業(yè)也是隨意亂做,沒了從前的專心與盡力。