北京免費青少年心理咨詢線上：家庭教育有三大作用

家長教育不是有方案有組織進行的，而是主要在日常日子中天然地進行的，起著耳濡目染的效果。爸爸媽媽與子女間的特有親情，使得家長教育往往比其他教育辦法更有力氣，情感不管是自覺仍是不自覺的引證，不單是子女易于承受，還能遭到獨有的感染。

家長教育有哪些特色

1、啟蒙性。所謂啟蒙性便是指孩子對客觀國際萬事萬物的知道和品格道德的構成的起點是從家庭開端的，今后的各種教育便是在這個生長點上構成和開展起來的。假如家庭啟蒙教育的導向是過錯的，輕則阻止或許推遲孩子的開展。

2、單個性。在現(xiàn)代校園教育中，班級授課制仍是最廣泛選用的的一種教育組織辦法。校園教育中盡管也有單個教導，可是，它僅僅團體教育的一種輔佐辦法。而家長教育不論是學習、日子上的教導，仍是心思、品格、特性等方面的構成，基本上是爸爸媽媽面臨孩子1對1進行的單個教育。

3、日子性。日子性是指家長教育寓于家庭日子之中，結合日子活動的各個方面來進行教育，而校園教育是有意圖、有方案、有組織地進行的教育。在一般情況下，家長除了教導上學的孩子學習之外，不需要給孩子編寫什么固定的教材和方案組織什么學習內(nèi)容，能夠說日子的方方面面均是教材，均是孩子學習的內(nèi)容。

4、復雜性。一方面，與校園教育比較，家長教育具有復雜性。家長教育不包括教育內(nèi)容和學制。家只要天然條件，沒有人為挑選。尤其是家庭關系，是天然構成的，不行改動。

另一方面，也便是家長教育的要求不一致，常常墮入“教而無功，放而不忍”的窘境。左街坊右街坊對孩子的影響就我國現(xiàn)在的寓居條件而言，要實現(xiàn)象孟母的三遷是很困難的，家長教育的復雜性也就在于此。

5、威望性。家長教育的威望性是指爸爸媽媽老一輩在孩子身上所體現(xiàn)出的權利和威力。家長是家庭日子的領導者和組織者，孩子身心各方面的需求都依賴于家長，家長在家長教育中的這種共同的位置和效果，決議了他在孩子心目中的聲威和信譽，是孩子能夠做到“有令則行，有禁則止”，一起，家長能夠經(jīng)過嚴格要求自己，一馬當先，保護自己的威望。

家長教育有哪些優(yōu)勢：

1、能夠培育孩子更好的行為。剛進入小學的孩子或許會有一些不習慣，所以杰出的家長教育能夠培育孩子怎么面臨各式各樣的問題，能夠讓孩子們知道什么樣的行為是正確的，讓孩子們有更好的行為，在校園日子能夠十分順暢和美好，得到了教師的贊揚。

2、讓孩子更英勇、更自傲。爸爸媽媽的教育，還能夠讓孩子添加自傲心，所以在校園日子不會懼怕膽怯，在日子中咱們發(fā)現(xiàn)，事實上許多剛上小學的孩子將有一個脆弱的性情，事實上這是因為家長教育是不合適的，不給孩子滿足的勇氣，那么日子將失掉許多的趣味在校園，什么都不敢去測驗，不敢去做。

家長教育有哪些辦法

耳濡目染法。耳濡目染是指人的思維或性情不知不覺地遭到感染、影響而發(fā)生了改變。家庭中的子女，從生下來就遭到爸爸媽媽的感染，有許多言行，便是學爸爸媽媽的，這便是耳濡目染發(fā)揮的效果。

眼面?zhèn)鬟f法。爸爸媽媽在教育子女時不必其他的辦法，只用目光和面部表情的改變傳遞指令，使孩子遵守指揮，停止當時的不正確行為，這種辦法對孩子教育十分適用。

以身作則法。以身作則是指用言語來教授，用舉動來演示。也指爸爸媽媽經(jīng)過演示來教孩子，給孩子建立典范，讓孩子從中受教育。