青少年心理咨輔導(dǎo)：三年級(jí)做作業(yè)拖拖拉拉怎么辦

關(guān)于孩子轉(zhuǎn)學(xué)的問題可以說是有些家長(zhǎng)十分關(guān)懷的論題，許多孩子成果欠好，這個(gè)時(shí)分家長(zhǎng)就想著讓孩子轉(zhuǎn)學(xué)，可是轉(zhuǎn)學(xué)真的對(duì)孩子有優(yōu)點(diǎn)嗎？

三年級(jí)轉(zhuǎn)校正孩子的影響

轉(zhuǎn)學(xué)的確對(duì)孩子的心思生長(zhǎng)有影響。由于孩子轉(zhuǎn)學(xué)到新的校園沒有知道的教師和同學(xué)，心靈沒有歸宿感，樹立歸宿感需求一個(gè)進(jìn)程。假如你不能再堅(jiān)持讓他小學(xué)讀完這三年，只能挑選轉(zhuǎn)學(xué)。

轉(zhuǎn)學(xué)生在當(dāng)下十分的常見，究竟每個(gè)家長(zhǎng)都期望自己的孩子能遭到更好的教育，不過假如不是十分必要的話，不要給孩子處理轉(zhuǎn)學(xué)，由于轉(zhuǎn)學(xué)肯定是要有必定的習(xí)慣的時(shí)刻的，關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)是有必定的影響的。

可是假如是由于爸爸媽媽作業(yè)等十分必要的原因，那么首先要征得孩子的贊同，否則孩子的心思會(huì)有必定的落差的，在轉(zhuǎn)入新校園的時(shí)分身邊的一切都是生疏的，應(yīng)該協(xié)助孩子更快的習(xí)慣新環(huán)境，然后在校園上多于教師交流，讓孩子更快的習(xí)慣身邊新環(huán)境。

在生疏的新校園傍邊，孩子由于缺少安全感，心里傍邊還會(huì)發(fā)生焦慮的心情。當(dāng)孩子由于焦慮占滿日子的時(shí)分，孩子甚至?xí)捎诮箲]的心情，呈現(xiàn)厭學(xué)的行為。這就跟孩子剛開始上幼兒園，所發(fā)生的焦慮是一個(gè)道理，孩子每觸摸一個(gè)生疏的環(huán)境，都會(huì)讓他們天性地感到懼怕。

當(dāng)孩子剛剛轉(zhuǎn)入一個(gè)生疏校園的時(shí)分，他們?cè)谡n堂上的專心力，要顯著下降許多，經(jīng)常在課堂上開小差。孩子可能是牽掛曾經(jīng)的班級(jí)教師，也可能是牽掛和自己同桌的悄悄話，突然間的日子改變，會(huì)讓孩子發(fā)生各種疑問和心情，而這些疑問和心情，都會(huì)成為孩子專心力不會(huì)集的主要原因。

轉(zhuǎn)學(xué)必定會(huì)給孩子帶來以下的焦慮

1、生疏的環(huán)境。咱們?nèi)魏我粋€(gè)人到一個(gè)生疏的物理環(huán)境中，都會(huì)激起人的神經(jīng)系統(tǒng)的振奮，但振奮過度了，就會(huì)形成焦慮的感覺。

2、生疏的人際關(guān)系。生疏的人際關(guān)系。有的人會(huì)說，我跟熟人就很放得開，我跟生疏人就很拘束。實(shí)際上日子中也是相同，咱們?cè)谝粋€(gè)了解的圈子里面，就感覺如虎添翼。一個(gè)學(xué)生到一個(gè)新環(huán)境中，還會(huì)涉及到融入問題、被接收問題、自己的形象等各方面的問題，所以必定會(huì)帶來焦慮感。

3、生疏的學(xué)習(xí)方法。已然咱們要轉(zhuǎn)學(xué)，肯定是考慮到曩昔那個(gè)校園的教育方法、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律標(biāo)準(zhǔn)不合適自己的孩子。換了個(gè)新的校園期望更合適，那這個(gè)合適就代表著改變。

孩子轉(zhuǎn)學(xué)之后不習(xí)慣怎么辦

1、爸爸媽媽需求去了解孩子，測(cè)驗(yàn)了解當(dāng)下問題本身，了解孩子現(xiàn)在的體現(xiàn)、孩子現(xiàn)在呈現(xiàn)的情況，以及孩子的感觸、心情，它有必定的必定性和合理性。要做到了解孩子的問題，這是一個(gè)大前提。

2、爸爸媽媽在處理問題上有個(gè)基本原則。需求家長(zhǎng)更多地協(xié)助孩子，而不是簡(jiǎn)略的去要求孩子。家長(zhǎng)假如不能了解孩子，呈現(xiàn)出的是孩子應(yīng)該做什么、不應(yīng)該做什么?！皯?yīng)該”的背面，孩子得到的信息是家長(zhǎng)在要求，而孩子本身卻做不到。

3、轉(zhuǎn)學(xué)前，給孩子做好交流，讓孩子有充沛的思想預(yù)備。爸爸媽媽在預(yù)備搬遷之前，應(yīng)該告知孩子要搬到一個(gè)新的環(huán)境日子。假如有時(shí)刻，最好帶孩子到新家和新的校園看一看，這樣孩子有了思想預(yù)備，融入新的環(huán)境就會(huì)快些。

4、依據(jù)孩子的興趣愛好，帶他去體會(huì)，以此為切入口，讓他喜愛上新的環(huán)境。比如說，孩子喜愛看童話故事，就帶孩子到校園的圖書館，讓他看；孩子喜愛畫畫，就帶孩子到校園的畫室，讓他畫一畫。