青少年專(zhuān)家心理咨詢(xún)：二年級(jí)小孩上課愛(ài)說(shuō)話怎么辦

或許有些家長(zhǎng)會(huì)常常收到教師的投訴電話，反映孩子上課總愛(ài)說(shuō)話。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，一直以來(lái)都是讓大部分家長(zhǎng)都很困擾的難題，有些家長(zhǎng)跟孩子也說(shuō)過(guò)很屢次，可是孩子便是不改正。

二年級(jí)小孩上課愛(ài)說(shuō)話怎么辦

1、多關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)，每天花點(diǎn)時(shí)刻幫孩子查看作業(yè)，孩子不理解的當(dāng)?shù)啬托缘慕o孩子解說(shuō)，培育孩子對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好；多鼓舞，孩子感覺(jué)學(xué)習(xí)費(fèi)勁乃至跟不上其他孩子時(shí)，即便是二年級(jí)的孩子，內(nèi)心深處也或許存在挑選拋棄的想法。

2、給孩子講清楚結(jié)果。許多孩子在講堂上各抒己見(jiàn)，部分原因是他們不知道會(huì)有什么結(jié)果和影響。因而，為了改動(dòng)孩子在講堂上自在說(shuō)話的習(xí)氣，與孩子講真話和講道理是工作中不行短少的一部分。家長(zhǎng)應(yīng)該讓他們的孩子了解講堂上不經(jīng)意的中止對(duì)其他學(xué)生和教師的影響。

3、規(guī)矩學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。告知孩子恪守講堂紀(jì)律，不要在講堂上說(shuō)話。這是一個(gè)學(xué)生對(duì)自己的一個(gè)比較根本的要求。假如你聽(tīng)不理解教師在說(shuō)什么，你就不能說(shuō)話，由于你聽(tīng)不理解課，但其他學(xué)生能聽(tīng)懂，但他們還需求學(xué)習(xí)？你不能由于你自己而影響一切人。

4、家長(zhǎng)多與教師聯(lián)絡(luò)，及時(shí)地了解孩子在校狀況，尤其是上課時(shí)的體現(xiàn)。孩子一旦出現(xiàn)問(wèn)題，家長(zhǎng)首先要操控好自己的心情，鎮(zhèn)定地面臨，多與教師商議，沉著地處理，切忌動(dòng)不動(dòng)就打罵孩子，只會(huì)拔苗助長(zhǎng)。

孩子上課愛(ài)說(shuō)話的原因

1、或許比較外向，喜愛(ài)談天，性情所形成的。假如是性情原因，建議您經(jīng)過(guò)培育孩子的專(zhuān)心力，削減孩子上課說(shuō)話現(xiàn)象。練習(xí)孩子專(zhuān)心力，有許多辦法，比方當(dāng)孩子專(zhuān)心做某一工作時(shí)，家長(zhǎng)不要打擾他，由于這是孩子練習(xí)專(zhuān)心力的好時(shí)機(jī)。

2、或許聽(tīng)不理解課程內(nèi)容，問(wèn)同學(xué)。假如這樣的話，就要讓孩子知道，聽(tīng)課過(guò)程中不理解的，能夠經(jīng)過(guò)舉手向教師提問(wèn)、課后向教師或同學(xué)討教的方法答復(fù)疑問(wèn)，由于假如上課期間跟同學(xué)交流的話，會(huì)影響到同學(xué)的聽(tīng)課質(zhì)量、教師的授課心情，以及講堂紀(jì)律。

3、或許孩子有小心思，講堂上找人談天。假如是這種原因，那么建議您多留心孩子的行為舉動(dòng)，平常多跟孩子交流、討論，讓孩子的心里話能及時(shí)找到傾吐出口，疑問(wèn)也能及時(shí)得到答復(fù)。

4、或許孩子以為自己現(xiàn)已懂了，不必再聽(tīng)教師的解說(shuō)，所以隨意跟同學(xué)談天。假如這樣的話，您能夠用孩子課后作業(yè)狀況和考試狀況讓孩子理解學(xué)無(wú)止境，一個(gè)小常識(shí)點(diǎn)的把握并不能代表對(duì)一切常識(shí)點(diǎn)的把握，學(xué)習(xí)需求謙虛和耐性。

二年級(jí)孩子上課不認(rèn)真聽(tīng)講怎么辦

1、爸爸媽媽要給孩子減壓。許多爸爸媽媽總是用分?jǐn)?shù)來(lái)點(diǎn)評(píng)孩子的好壞，或許習(xí)氣性地拿孩子去做比較，這樣只會(huì)給孩子形成更多的壓力，也更抵抗學(xué)習(xí)。

爸爸媽媽要學(xué)會(huì)給孩子解壓，告知他分?jǐn)?shù)不是最重要的，學(xué)習(xí)是為了吸收常識(shí)，讓自己生長(zhǎng)，盡全力就好，讓孩子順從其美地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、引導(dǎo)孩子舉手發(fā)言。對(duì)講堂沒(méi)有參加感的孩子，最好的處理辦法便是讓他多舉手發(fā)言。能夠和教師多交流，懇討教師給他時(shí)機(jī)，答復(fù)一些簡(jiǎn)略的問(wèn)題。然后多給予表彰。

孩子就能體會(huì)到參加講堂的高興，次數(shù)多了，參加感就情不自禁了。教師的必定和認(rèn)可，會(huì)激起他參加的動(dòng)力，感受到講堂給他帶來(lái)的成就感，他就能主動(dòng)地參加。