心理咨詢(xún)青少年厭學(xué)：怎樣讓孩子愛(ài)寫(xiě)作業(yè)

孩子不喜愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，就像大人不喜愛(ài)作業(yè)相同，所以家長(zhǎng)要理性看待，不要一看到孩子不寫(xiě)作業(yè)，就操控不住自己的心情，對(duì)他們大吼大叫，乃至大打出手，這樣不只解決不了問(wèn)題，乃至還會(huì)加劇他們的逆反心思。那么，該怎樣讓孩子愛(ài)上寫(xiě)作業(yè)呢？

怎樣讓孩子愛(ài)上寫(xiě)作業(yè)

1.協(xié)助孩子擬定方案

家長(zhǎng)能夠協(xié)助孩子擬定一些學(xué)習(xí)方案，比方能夠這樣做：寫(xiě)完作業(yè)再去玩、寫(xiě)完作業(yè)再看電視、寫(xiě)完作業(yè)有獎(jiǎng)賞等。孩子寫(xiě)完作業(yè)要做好檢查作業(yè)，不能一時(shí)想起來(lái)就檢查一下作業(yè)，想不起來(lái)管都不管了，這樣的方案是起不到任何效果的。漸漸的一步一步施行，不能對(duì)孩子的要求太高，會(huì)給孩子形成壓力，孩子能完結(jié)一部分就獎(jiǎng)賞他，不如說(shuō)今日的作業(yè)完結(jié)得又快又好，就能夠讓他多看一會(huì)電視，或許能夠出去多玩一會(huì)，或許能夠獎(jiǎng)賞他一些玩具之類(lèi)的東西，作為獎(jiǎng)賞，漸漸地再進(jìn)步對(duì)孩子的要求。

2.支撐孩子組織的學(xué)習(xí)時(shí)刻

有些孩子有自己的方案，他會(huì)在他寫(xiě)作業(yè)之前玩會(huì)手機(jī)看會(huì)電視然后在寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)也不能過(guò)分阻止，一般這也是一種放松的辦法。寫(xiě)作業(yè)之前指定半個(gè)小時(shí)玩手機(jī)，然后再去寫(xiě)作業(yè)應(yīng)該勞逸結(jié)合，不能讓孩子吃完飯就去寫(xiě)作業(yè)，一會(huì)兒就寫(xiě)到睡覺(jué)前，孩子就會(huì)覺(jué)得自己沒(méi)有自在時(shí)刻，就會(huì)呈現(xiàn)背叛的心思，會(huì)覺(jué)得自己是在家長(zhǎng)的去強(qiáng)制性去完結(jié)任務(wù)，就不會(huì)想去寫(xiě)作業(yè)。

家長(zhǎng)應(yīng)該給他自在時(shí)刻，要是他自己指定的游玩時(shí)刻到了，他還沒(méi)有停下來(lái)，這樣你就能夠去叫他了，要去承受孩子的缺陷去鼓舞孩子改正他的缺陷。

3.催促鼓舞

許多家長(zhǎng)在孩子做作業(yè)時(shí)，會(huì)過(guò)度重視孩子，而這種重視也會(huì)讓他感覺(jué)很有壓力，寫(xiě)作業(yè)速度會(huì)減慢許多。所以主張家長(zhǎng)少催促孩子，不要給孩子太大壓力。別的假如孩子作業(yè)真的許多，家長(zhǎng)最好不要強(qiáng)求孩子在作業(yè)半途一點(diǎn)不跑神，相反，做一會(huì)作業(yè)，家長(zhǎng)能夠讓孩子玩一會(huì)他喜愛(ài)的玩具，比方典藏瓶中船之類(lèi)的積木玩具。孩子在拼搭的過(guò)程中，能讓手部變得更靈敏，省得太生硬，除此以外，玩積木玩具還能讓孩子換換由于學(xué)習(xí)而變得混沌的腦子，究竟只要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，才能讓孩子思路更順利。

怎樣讓孩子愛(ài)上寫(xiě)作業(yè)，除了以上辦法外，家長(zhǎng)還能夠給孩子擬定一些獎(jiǎng)懲制度，營(yíng)建一個(gè)學(xué)習(xí)氣氛等等。