北京青少年心理醫(yī)生去哪里看多少錢：高中孩子數(shù)理化成績不好怎么辦

許多孩子由于在初中階段沒有打好數(shù)理化三科的根底，導(dǎo)致進(jìn)入高中之后，由于學(xué)科難度的添加，變得越來越跟不上教師的進(jìn)展，然后導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果越來越差，這讓爸爸媽媽感到十分苦惱。

高中孩子數(shù)理化成果欠好怎樣辦

1、規(guī)矩學(xué)習(xí)情緒。許多學(xué)生成果差不是學(xué)欠好，而是不必心學(xué)習(xí)。尤其是上了高中的學(xué)生，手機(jī)和游戲的引誘很大，心思很難會(huì)集在學(xué)習(xí)上。作為家長，這時(shí)分一定要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和心情改變。

情緒決議全部，引導(dǎo)學(xué)生在正確的學(xué)習(xí)道路上行進(jìn)，多以鼓舞為主。一起要讓學(xué)生知道現(xiàn)在落下的每一步，今后都要支付更多的盡力。

2、理清解題思路。同學(xué)們要有認(rèn)識(shí)的培育自己的解題思路，能夠多討教教師，一般命題人都會(huì)依據(jù)固定思路命題，只需把握的到解題思路，哪怕解錯(cuò)了也會(huì)有得分。

尤其是高中數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)，想要理清解題思路就需要許多的刷題才干培育，在解題時(shí)多想想，怎樣做出來的？為什么這么做？整個(gè)的解題辦法？還有沒有其他的辦法？變成另一道習(xí)題會(huì)解嗎？一起多問問教師同種類型的標(biāo)題是怎樣答的，假如錯(cuò)解了，是解題思路錯(cuò)了仍是其他問題。

3、仔細(xì)剖析三科試卷。數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)三科成果欠好，拿到試卷之后，高中學(xué)生一定要仔細(xì)剖析三科試卷。把每一科試卷從第一題到最終一題仔細(xì)剖析一遍，不要只看錯(cuò)題，要把一切題都剖析一遍。

然后找出其間不會(huì)的題，把不會(huì)的題再做一遍。關(guān)于再次做錯(cuò)的題，要分類整理到錯(cuò)題本上。每一道錯(cuò)題都要仔細(xì)核對(duì)答案，看看答案的每一步是如何來的，為何自己沒有想到。

4、獨(dú)立思考，進(jìn)步各項(xiàng)才能。數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)三科歸于理科類的科目，理科類的科目對(duì)學(xué)生的邏輯思維才能、推理判斷才能、空間幻想才能、核算才能有很大的要求。

在學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們要盡力進(jìn)步各項(xiàng)才能。做題是進(jìn)步才能的重要途徑。做題的時(shí)分，同學(xué)們不要為了做題而做題，做題的時(shí)分要仔細(xì)讀題，仔細(xì)剖析每個(gè)過程，做完題之后要仔細(xì)總結(jié)。

高中孩子數(shù)理化成果欠好的原因

1、不知道數(shù)理化的正確學(xué)習(xí)辦法。高中每門科目都有每門科意圖學(xué)習(xí)辦法，文科有文科的學(xué)習(xí)辦法，理科也有理科的學(xué)習(xí)辦法，但是許多學(xué)生卻總是弄不清楚。

學(xué)習(xí)物理化的時(shí)分，僅僅一味地刷題背公式，題沒少做，但是碰到同類型的題仍是不會(huì)做。理科的學(xué)習(xí)重在了解，文科的學(xué)習(xí)重在堆集，兩者千萬不能混雜。

2、講堂功率不高。高中生尤其要注重講堂功率，高一、高二的時(shí)分，教師講的都是書本上新的知識(shí)點(diǎn)，大多數(shù)知識(shí)點(diǎn)之間是具有關(guān)聯(lián)性的，假如前面的知識(shí)點(diǎn)不了解，后邊的知識(shí)點(diǎn)就弄不清，最終就像滾雪球相同，越滾越大。

學(xué)習(xí)高中數(shù)理化的技巧

1、學(xué)習(xí)高中數(shù)理化要擬定方案，然后使學(xué)習(xí)意圖清晰，時(shí)刻組織合理，不慌不忙，穩(wěn)打穩(wěn)扎，它是推進(jìn)學(xué)生自動(dòng)學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)涵動(dòng)力。但方案一定要切實(shí)可行，既有長遠(yuǎn)打算，又有短期組織，履行過程中嚴(yán)格要求自己，鍛煉學(xué)習(xí)毅力。

2、學(xué)習(xí)高中數(shù)理化要專注上課，這是了解和把握根本知識(shí)、根本技能和根本辦法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課前自學(xué)過的學(xué)生上課更能專注聽課，他們知道什么地方該具體聽，什么地方能夠一帶而過，該記的地剛才記下來，而不是全盤抄寫，捉襟見肘。