杭州心理咨詢：小孩子不夠自信怎么辦

孩子不服管束，闡明家長(zhǎng)的教育不能讓孩子心服口服，也便是說(shuō)家長(zhǎng)需求更改教育方案。打個(gè)比方說(shuō)，孩子普遍性存在“搶東西”的問(wèn)題，遇到孩子搶東西的時(shí)分，許多爸爸媽媽一般都是對(duì)孩子說(shuō)“寶寶搶東西是不對(duì)的”，那么為什么搶東西不對(duì)卻沒(méi)有給孩子遍及，所以孩子才會(huì)不服管束。那么，小孩子不服管束怎樣辦呢？

小孩子不服管束怎樣辦

1、做好典范

爸爸媽媽是孩子最好的教師，孩子的行為習(xí)氣大多通過(guò)潛移默化學(xué)習(xí)爸爸媽媽的。與其說(shuō)教，不如自己做好典范。比方：你期望孩子收拾好自己的東西，你能夠這樣說(shuō)和做。

“桌子好亂呀！我不喜愛(ài)亂糟糟的感覺(jué)，我來(lái)拾掇一下?！痹蹅兡軌蛞贿呎f(shuō)，一邊做，有利于孩子了解咱們行為背面的含義?！拔矣X(jué)得把桌子分一下區(qū)域，再擺放東西會(huì)比較好！”等咱們收拾好桌子，能夠像孩子夸耀一下自己的創(chuàng)作“我收拾的桌子整齊嗎？有沒(méi)有感覺(jué)看起來(lái)心境特別酣暢呢？”

在日常日子中，咱們不斷重復(fù)某件工作，表達(dá)出咱們對(duì)日子的酷愛(ài)，對(duì)學(xué)習(xí)的喜愛(ài)，也會(huì)感染孩子，讓她也學(xué)會(huì)愛(ài)上日子。

2、長(zhǎng)于傾聽(tīng)

孩子的國(guó)際一般十分單純，主意也很簡(jiǎn)單。假如咱們不去了解孩子行為背面的思維，或許會(huì)造成對(duì)孩子的誤解。孩子感到無(wú)法被大人了解，那么大人說(shuō)的話，天然也很難聽(tīng)進(jìn)去。

《給孩子的未來(lái)腦方案》的作者魏博士，在書中講到他和女兒的趣事。同樣是穿衣服的工作，大約一切的女孩都愛(ài)穿美麗裙子吧。秋冬時(shí)節(jié)，魏博士的女兒起床后，找到一條夏天穿的裙子，必定要穿，作為父親也很難阻撓。所以，魏博士?jī)A聽(tīng)了女兒的主意，知道她很想穿美麗的裙子去上學(xué)。他了解并認(rèn)同了孩子的主意，持續(xù)給孩子更多的主張：可是現(xiàn)在氣候很冷怎樣辦呢？孩子想了想之后，挑選在裙子里邊穿一條毛褲。

就這樣，本來(lái)或許發(fā)生父女對(duì)立的工作，和平地處理了。

3、引導(dǎo)考慮

當(dāng)咱們總是告知孩子處理工作的答案，那么孩子也很難培育出有獨(dú)立考慮的習(xí)氣。引導(dǎo)孩子考慮，能夠這樣做：先讓孩子描繪工作的原因、通過(guò)和感觸。然后讓孩子說(shuō)說(shuō)自己期望到達(dá)什么樣的方針。接著讓孩子試著想辦法去到達(dá)自己的方針。最終讓孩子考慮自己的辦法可行嗎？是否有更好的做法。

4、尊重孩子

尊重孩子的決議，有時(shí)分孩子或許十分固執(zhí)，無(wú)論如何也不聽(tīng)勸。那就讓孩子去試試吧！只需不會(huì)危及生命，不會(huì)影響打擾到他人，讓孩子在過(guò)錯(cuò)中學(xué)會(huì)生長(zhǎng)，也是十分有必要的?！墩婀苁返淖髡吆?jiǎn)？尼爾森說(shuō)：教育孩子，要選用溫文而堅(jiān)決的辦法。

溫文便是不要打罵賞罰，用溫文的口氣傾聽(tīng)孩子的主意，引導(dǎo)她自己去尋覓處理問(wèn)題的答案。當(dāng)孩子真實(shí)無(wú)法處理的時(shí)分，咱們大人能夠供給一些可行性的考慮主張，讓孩子自己做出判別。堅(jiān)決便是不要寵溺失掉準(zhǔn)則，不能由于孩子的哭鬧而拋棄原有的教育準(zhǔn)則，也不能由于孩子重復(fù)的行為習(xí)氣而失掉堅(jiān)持的動(dòng)力。

期望咱們的孩子都能具有一對(duì)睿智的爸爸媽媽，也期望咱們的爸爸媽媽能具有聰明的孩子。

小孩子不服管束的原因

孩子不服管束有多種原因，首要，或許是由于家長(zhǎng)在孩子面前短少威信。這種情況下，家長(zhǎng)應(yīng)盡力給孩子建立威信，讓孩子喜愛(ài)你，樂(lè)意跟你交流的一起，做錯(cuò)工作也會(huì)在乎你的感觸，說(shuō)到做到，給孩子建立典范。

其次，也或許是由于孩子有較強(qiáng)的自主認(rèn)識(shí)，獨(dú)立認(rèn)識(shí)，以為自己的主意正確，不樂(lè)意改動(dòng)。這個(gè)時(shí)分，家長(zhǎng)要首要學(xué)會(huì)和孩子共情，停息孩子的肝火，待孩子鎮(zhèn)定今后，跟孩子敘述工作的來(lái)龍去脈，一起能夠舉不和案例，讓孩子充沛認(rèn)識(shí)到問(wèn)題。當(dāng)然，假如是不太嚴(yán)峻的問(wèn)題，不涉及到人身安全的，假如孩子堅(jiān)持自己的觀念，能夠讓孩子“以身試法”，孩子嘗到了苦頭，得到了經(jīng)驗(yàn)，不服也不可。

再次，或許是由于孩子礙于面子，盡管心里認(rèn)同了家長(zhǎng)的觀念，可是礙于面子，不樂(lè)意供認(rèn)，所以用抵抗對(duì)立的情緒對(duì)待家長(zhǎng)。這個(gè)時(shí)分家長(zhǎng)要仔細(xì)調(diào)查，即便發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，也不要當(dāng)面挑明，咱們要學(xué)會(huì)維護(hù)孩子的自尊心，等孩子安靜的時(shí)分，找個(gè)適宜的時(shí)刻再聊這個(gè)問(wèn)題。

當(dāng)然，孩子不服管束還有一種或許，是由于家長(zhǎng)本身的問(wèn)題。有的家長(zhǎng)喜愛(ài)說(shuō)教，其實(shí)，說(shuō)教是最沒(méi)有用的教育辦法，特別關(guān)于年紀(jì)較小的孩子。也有的家長(zhǎng)喜愛(ài)用棍棒說(shuō)話，許多時(shí)分孩子是屈服于家長(zhǎng)的武力，沒(méi)有從思維上認(rèn)同，所以即便家長(zhǎng)是有理的，孩子把悉數(shù)的精力都用來(lái)對(duì)立家長(zhǎng)的怒斥責(zé)罰了，不會(huì)再去考慮你說(shuō)的對(duì)不對(duì)。

小孩子不服管束怎樣辦，管束孩子不能硬碰硬，特別是青春期的孩子。孩子小管束辦法過(guò)分暴力的話，在青春期很簡(jiǎn)單讓孩子背叛。由于小，孩子對(duì)大人有很強(qiáng)的依靠感，家長(zhǎng)再怎樣發(fā)脾氣，孩子都會(huì)自覺(jué)讓步。但到了青春期，孩子的自我認(rèn)識(shí)加強(qiáng)，加上他的閱歷也豐厚了，對(duì)家長(zhǎng)不再百依百順，他更多的是想相等，想要家長(zhǎng)教師平心靜氣地交流。讓孩子尊重你而不是怕你。