青少年心理矯治：三年級成績差還有希望嗎

許多人以為自己孩子學(xué)習(xí)欠好，是由于沒有開竅。分明自己孩子很聰明的，怎樣就學(xué)不會常識呢？期望他某天能夠創(chuàng)意乍現(xiàn)，遽然就能夠領(lǐng)悟到真理，這時(shí)分，家長就能夠不再為孩子的學(xué)習(xí)憂慮了。那么三年級成果差還能補(bǔ)上來嗎？

三年級成果差還能補(bǔ)上來嗎

答案是必定的。舉個(gè)比方：街坊家孩子上小學(xué)三年級，街坊天天由于教導(dǎo)作業(yè)家里真的能夠說是雞犬不寧。家長自己小學(xué)結(jié)業(yè)有些題自己都不會做，卻對孩子要求極高。他小時(shí)分的作業(yè)都是逼著弟弟幫他寫，到孩子這，孩子一不會寫了，就開端罵罵咧咧，直到把孩子罵哭。這種環(huán)境你說誰能開開心心腸學(xué)習(xí)。

好在孩子姑姑大學(xué)結(jié)業(yè)，家里也沒孩子，接他到姑姑家上學(xué)。成果孩子的人生就像開了掛，從倒數(shù)榜首一向前進(jìn)，后來班級榜首，年級榜首。是姑姑做了正確的引導(dǎo)。姑姑沒什么喜好，孩子放學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)分，姑姑就在周圍看書。最開端，這個(gè)孩子不太習(xí)氣，放學(xué)就想出去玩。好在這兒人生地不熟，出去也沒人跟他玩。時(shí)刻久了，放學(xué)先寫作業(yè)也成了一種習(xí)氣。

姑姑告知他，也不盼望他能考榜首，只需上課仔細(xì)聽教師講課，把教師留下的作業(yè)做對做完就能夠了。做錯(cuò)了也不要緊，不會地問她就能夠。這個(gè)孩子以為這樣的要求仍是比較簡略完結(jié)。就這樣，把簡略的工作重復(fù)做好，成果居然就這樣上去了。

這個(gè)姑姑看起來什么都沒做，還不如媽媽盡職盡責(zé)，為什么孩子就能產(chǎn)生這么大的改變呢？其實(shí)姑姑首要做好了一個(gè)演示的效果，有家長坐孩子周圍安安靜靜地陪著，孩子不簡略分神，沒有其他工作能夠做的時(shí)分，榜首挑選便是仍是先把作業(yè)做好吧。遠(yuǎn)比媽媽打完麻將回來盛氣凌人所營建出來的環(huán)境好太多。

三年級成果差怎樣辦

加強(qiáng)與校園的教師聯(lián)絡(luò)。

小學(xué)主要有語文和數(shù)學(xué)教師，最好是一個(gè)月主動(dòng)到校園與教師面對面地溝通，孩子到底有哪些欠好的學(xué)習(xí)習(xí)氣，也請教師多關(guān)懷孩子的習(xí)氣培育。比方準(zhǔn)時(shí)完結(jié)作業(yè)的習(xí)氣、上課專注聽講的習(xí)氣、書寫的習(xí)氣、上課活躍答復(fù)問題的習(xí)氣等。

爸爸媽媽要多花心思。

小學(xué)一二年級的重要性不說。最重要的便是培育孩子養(yǎng)成杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣。爸爸媽媽要多花時(shí)刻和汗水陪同孩子。由于小學(xué)一二年級的孩子年紀(jì)比較小，識字量缺乏，完結(jié)標(biāo)題時(shí)許多認(rèn)不到字，不知道是什么意思，需求家長的陪同和念標(biāo)題才干完結(jié)。

給孩子營建一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

假如條件答應(yīng)最好是給孩子專門做一個(gè)學(xué)習(xí)室。房間里裝備臺燈一盞、筆筒、書桌、椅子等。孩子在完結(jié)作業(yè)時(shí)桌子上只放置做作業(yè)需求的物品，不需求的物品不要放在桌子上，避免攪擾孩子完結(jié)作業(yè)。比方水杯、玩具等。假如條件不答應(yīng)，也可在自家的客廳桌子，但桌子盡可少放物品?？倸w一句話，盡可能堅(jiān)持桌子物品少。