孩子成績(jī)不好轉(zhuǎn)學(xué)對(duì)孩子有好處嗎

當(dāng)家長(zhǎng)在面對(duì)孩子糟糕的成績(jī)時(shí)，可能會(huì)做出很多選擇，比如有的家長(zhǎng)會(huì)選擇給孩子補(bǔ)課，有的家長(zhǎng)會(huì)親子輔導(dǎo)孩子，當(dāng)然也有的家長(zhǎng)會(huì)選擇給孩子轉(zhuǎn)學(xué)，可是轉(zhuǎn)學(xué)對(duì)孩子來(lái)講真的可以嗎？

孩子成績(jī)不好轉(zhuǎn)學(xué)對(duì)孩子有好處嗎

人的變化主要由兩方面決定，外部環(huán)境和內(nèi)在變化。如果確定是因爲(wèi)環(huán)境影響導(dǎo)致成績(jī)變差，那轉(zhuǎn)學(xué)有用，否則只能自救。

如果是孩子的基礎(chǔ)差，跟不上學(xué)校老師的教學(xué)進(jìn)度，那家長(zhǎng)就要和老師溝通後，瞭解清楚孩子薄弱環(huán)節(jié)所在，配合老師制訂切實(shí)可行的補(bǔ)課計(jì)劃，有的放矢幫助孩子逐步提高成績(jī)！這個(gè)纔是關(guān)鍵和是否轉(zhuǎn)學(xué)沒(méi)有多大的關(guān)係。

如果是因爲(wèi)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不聽從老師、父母的教導(dǎo)，懶惰、貪玩，家長(zhǎng)教育方式不科學(xué)，監(jiān)管不到位，那麼我們就要想辦法，在改變孩子學(xué)習(xí)態(tài)度上下功夫，而不是去轉(zhuǎn)學(xué)。

如果學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，是因爲(wèi)和同學(xué)關(guān)係處理不好，出現(xiàn)過(guò)嚴(yán)重的衝突，發(fā)生過(guò)無(wú)法調(diào)和的家校矛盾，那麼可以考慮轉(zhuǎn)學(xué)，在新環(huán)境重新開始！

如果學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，是因爲(wèi)學(xué)校管理混亂、師資力量有限、學(xué)習(xí)風(fēng)氣不良，家長(zhǎng)和老師溝通不暢，孩子不喜歡老師的教學(xué)方法，而自己又有更優(yōu)質(zhì)的教育資源可選，那也不防考慮轉(zhuǎn)學(xué)。

轉(zhuǎn)學(xué)對(duì)於孩子來(lái)說(shuō)絕非一件小事，因此在考慮給孩子轉(zhuǎn)學(xué)的時(shí)候，一定要顧及到方方面面。只有綜合考慮之後，纔可以下決心是否給孩子轉(zhuǎn)學(xué)，否則可能就會(huì)得不償失了。

孩子轉(zhuǎn)學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)

優(yōu)點(diǎn)：（1）轉(zhuǎn)學(xué)的好處確實(shí)有不少，首先到了一箇新的學(xué)校，可能老師的教學(xué)水平都比較高，教學(xué)方法可能也比較適合孩子，因此孩子可能會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)不斷的上漲。

（2）在新的環(huán)境中，孩子可能會(huì)出現(xiàn)更多的新鮮想法，這些想法可能對(duì)孩子的摸索和探尋都會(huì)帶來(lái)很大的幫助，也會(huì)調(diào)動(dòng)起來(lái)孩子學(xué)習(xí)的積極性。

缺點(diǎn)：（1）轉(zhuǎn)學(xué)之後，也有可能之前的教學(xué)模式比較適合孩子，而如今的教學(xué)方式孩子可能一時(shí)半會(huì)適應(yīng)不了。這樣一來(lái)，孩子可能還需要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間去適應(yīng)，這個(gè)過(guò)程就會(huì)導(dǎo)致孩子成績(jī)一落千丈，想要補(bǔ)上去就變得很難了。

（2）當(dāng)然了轉(zhuǎn)學(xué)並非沒(méi)有壞處的，首先當(dāng)孩子進(jìn)入到一箇陌生的環(huán)境，可能會(huì)變得十分不安。尤其對(duì)於那些適應(yīng)環(huán)境能力差的孩子來(lái)說(shuō)，可能適應(yīng)就需要幾個(gè)月時(shí)間，這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度是一箇巨大的挑戰(zhàn)，可能會(huì)跟不上老師的進(jìn)度，因此學(xué)習(xí)可能也會(huì)變差。

孩子成績(jī)不好怎麼辦

1、幫孩子確立目標(biāo)，明確目標(biāo)。每個(gè)老師佈置的任務(wù)是詳細(xì)的，比如孩子在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)還算牢固的情況下，先去數(shù)學(xué)老師找找老師，然後再找老師去找找孩子的優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)。

如果孩子成績(jī)很好，只是稍微有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，家長(zhǎng)就要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓孩子認(rèn)識(shí)到自己努力的動(dòng)力來(lái)源，從而爲(wèi)自己努力的目標(biāo)有動(dòng)力，而不是無(wú)所不能。

2、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，改善孩子學(xué)習(xí)環(huán)境。一箇良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是幫助孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的根本，一箇良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是孩子健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。如果一箇孩子正在處?kù)兑还w學(xué)習(xí)環(huán)境裏面，那麼他的成績(jī)便沒(méi)有什麼變化，成績(jī)自然是直線下降的。

3、在孩子不斷成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)也要不斷地學(xué)習(xí)，與孩子一起成長(zhǎng)，給孩子樹立一箇良好的榜樣。“書中自有黃金屋”，與孩子一起約定一箇時(shí)間一起看書學(xué)習(xí)，並有獎(jiǎng)罰制度，說(shuō)到做到纔有力量。