北京兒童青少年精神心理門(mén)診：孩子考試沒(méi)考好家長(zhǎng)應(yīng)該怎么說(shuō)

孩子考試沒(méi)考好家長(zhǎng)應(yīng)交流辦法：1、家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子進(jìn)行誠(chéng)實(shí)交流，給孩子以必要的決心和勇氣；2、家長(zhǎng)首先要調(diào)整好心態(tài)，認(rèn)清實(shí)際，去接收孩子；3、家長(zhǎng)要鼓舞與調(diào)集孩子積極自動(dòng)地學(xué)，激起孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好；4、家長(zhǎng)千萬(wàn)不要覺(jué)得自己的孩子一無(wú)可?。?、去發(fā)現(xiàn)自己孩子的長(zhǎng)處，表彰孩子，促進(jìn)孩子前進(jìn)；6、協(xié)助孩子找到科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法。

孩子考試沒(méi)考好家長(zhǎng)應(yīng)該怎么說(shuō)

1、家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子進(jìn)行誠(chéng)實(shí)交流。攀談時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子抱著真摯關(guān)懷和寬恕諒解的情緒，表明了解孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難或波折是不免的。一起，家長(zhǎng)還能夠談自己曩昔學(xué)習(xí)成功或失利的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，給孩子以必要的決心和勇氣。

2、當(dāng)孩子成果不抱負(fù)的時(shí)分，家長(zhǎng)首先要調(diào)整好心態(tài)，認(rèn)清實(shí)際，去接收孩子。只需當(dāng)家長(zhǎng)從心思上接受了這個(gè)現(xiàn)實(shí)之后，才干做到沉著地去對(duì)待孩子。孩子的心里是軟弱的，而且也多疑。假如由于考試成果不抱負(fù)，家長(zhǎng)就對(duì)孩子說(shuō)一些孩子笨，不如他人的話(huà)，就會(huì)讓孩子發(fā)生一種自己不如他人的主意。當(dāng)孩子心里為自己貼上“笨”的標(biāo)簽的時(shí)分，漸漸地就會(huì)構(gòu)成心思?jí)毫Α?/p>

3、家長(zhǎng)要鼓舞與調(diào)集孩子積極自動(dòng)地學(xué)。比方，與孩子打開(kāi)寫(xiě)作業(yè)比賽，促進(jìn)孩子全心身地投入到寫(xiě)作業(yè)的比賽之中，使其愛(ài)好盎然高效率地完結(jié)作業(yè)；和孩子商議怎么完結(jié)學(xué)習(xí)使命以及游玩，這樣既了解了孩子的需求，也讓孩子清晰了自己要完結(jié)的使命，一起也能夠激起孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

4、當(dāng)孩子長(zhǎng)時(shí)刻對(duì)自己進(jìn)行心思暗示，以為自己不如他人，以為自己笨的時(shí)分，就會(huì)構(gòu)成一種壓力。這種壓力和影響是不可逆的，結(jié)果也是相當(dāng)嚴(yán)重的。假如孩子的成果不抱負(fù)的話(huà)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要覺(jué)得自己的孩子一無(wú)可取。即便是學(xué)習(xí)成果再差的學(xué)生，也必定是有長(zhǎng)處的。

5、作為家長(zhǎng)，便是要去發(fā)現(xiàn)自己孩子的長(zhǎng)處。只需家長(zhǎng)滿(mǎn)足心細(xì)，必定能夠從細(xì)節(jié)處發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)。這樣的話(huà)，就能夠鼓舞孩子漸漸去前進(jìn)。比方，孩子性情比較生動(dòng)的話(huà)，能夠夸獎(jiǎng)孩子。之后，一向表彰孩子，而且加以正確引導(dǎo)。這樣的話(huà)，孩子很簡(jiǎn)單前進(jìn)，很簡(jiǎn)單安心去學(xué)習(xí)、自動(dòng)改動(dòng)自己，讓自己做得更好。

6、協(xié)助孩子找到科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法。孩子學(xué)習(xí)有必要找到辦法才干事半功倍。假如靠死記硬背，他必定學(xué)不到真知。假如單靠題海戰(zhàn)術(shù)，孩子浪費(fèi)了很多的時(shí)刻和精力，并沒(méi)有到達(dá)融會(huì)貫通，由于理科和文科的學(xué)習(xí)辦法是徹底不同的。所以，家長(zhǎng)要協(xié)助孩子去尋覓科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法。