北京青少年心理機構那個好：孩子拿別人東西該怎么教育

孩子拿別人東西是一種欠好的行為習慣，面臨孩子的這種行為時，家長一定要平心靜氣，先了解工作的原委，多從孩子的視點考慮，剖析孩子其時的心思，再與孩子進行交流，這樣有針對性的交流，才干讓孩子了解自己究竟錯在哪里。

孩子拿別人東西該怎樣教育

1、了解孩子。孩子關于沒有見過的，或許是喜愛的東西，必定會有十足的愛好。當成人見到心儀的物品時都想買回家，更何況孩子，僅僅孩子不懂得自己應該用什么樣的正確方法得到，是買仍是借。他沒有這個認識，他只知道我喜愛就要拿回來，不論別人是否贊同。所以家長首先要了解孩子的行為，歸于正常的心思規(guī)模。

2、用換位考慮的方法勸誡孩子。孩子行為對錯，爸爸媽媽的價值觀會給孩子供給規(guī)范，所以給孩子樹立正確的價值觀很重要。爸爸媽媽需求告知孩子，哪怕是一針一線，也不應該拿別人的。爸爸媽媽應該引導孩子換位考慮，用同理心能協助孩子從別人的視點考慮工作。

3、平常日子中，留意尊重孩子對物品的所有權。有的爸爸媽媽常常把孩子的衣服，玩具隨意送人，這樣會導致孩子對物權認識不清。主張家長在送人前，都要先問一下孩子的定見，這樣孩子就知道贈予或討取都是需求別人的贊同的。而不是恣意拿走的。

4、告知孩子要運用正確的方法。讓孩子學會借，告知不可以不問自取，這是十分禮貌的工作。鼓舞他和其他小朋友說出自己也很喜愛，想借的主意。教會孩子用正確的方法去得到自己想要的東西。

5、帶孩子一起返還物品并及時抱歉。主張爸爸媽媽帶著孩子一起去返還物品，一是避免孩子單獨面臨不知道的形勢；二是告知他犯錯了不要緊，改正來就好了，媽媽會陪你面臨的；三是演示給孩子看怎么返還物品并真摯抱歉。只要爸爸媽媽一步步親身演示和引導孩子，才干真實教育好他，從根本上避免孩子呈現相似行為。

孩子拿別人東西有哪些原因

1、沒有所有權的概念。一般來說，孩子到3歲左右開端有“自我認識”，在他們的認知里，只要“我”這一個概念，所以當孩子喜愛上某件東西時，榜首反響便是這東西是“我”的。因而當他拿別人的東西時，就跟自己的東西相同，并沒有其他的感覺，這便是孩子沒有“所有權”概念導致的。

2、和同齡人比英勇。有一些孩子會存在一些攀比心思，遇到攀比的情況下，忘記了不能拿別人東西的原則了，而僅僅想著我更英勇，所以做出了不妥的行為，其實孩子其時僅僅想著比英勇來著，其他問題都沒想到。

3、仿照別人的行為。孩子漸漸生長，周圍觸摸的國際也在不斷的擴展。當身邊有其別人有這種小偷小摸的行為時，孩子也會進行仿照?；蛟S這是孩子無認識的行為，并不知道這樣的行為會形成什么樣的結果，僅僅單純地滿意自己的好奇心罷了。

孩子拿別人東西，家長在教育時不應該采納以下做法

給孩子貼上“偷”的標簽。有的家長一看到孩子拿回東西，就立刻把孩子的行為界說為“偷”，罵孩子是小偷，加以責備，乃至打罵，好像孩子做了什么見不得人的工作，你這些過激的反響很簡單對孩子形成損傷，孩子會感到特別的羞恥，給自己貼上“小偷”的標簽，乃至自負心都得到了極大的沖擊。

不要當著孩子的面和教師或許別人評論。孩子是有自負心的，你當著孩子的面和教師評論孩子拿回東西的工作，孩子會感到在教師和同學面前失去了自負，會感到羞恥，很簡單讓孩子在教師同學面前抬不起頭，百依百順。

打罵孩子。你的打罵和過于劇烈的反響，只會激起他們的對立和報復心思，還會讓孩子對本身發(fā)生深深的討厭。