狂躁型抑郁癥：寄宿初三女孩,返校時(shí)情緒激動(dòng),發(fā)脾氣

孩子初一時(shí)不能適應(yīng)教師的管理方式,以為比小學(xué)時(shí)過于嚴(yán)厲,盡管回家會(huì)訴苦,每次撫慰后能承受,現(xiàn)在初三,學(xué)習(xí)使命重,假日少,家長只需說到拾掇行李等問題,即便第二或第三天才返校,也會(huì)傷心,說立刻就要走了。到了返校的時(shí)刻,心情會(huì)很激動(dòng),說不想走,發(fā)脾氣,可是她自己心里又知道有必要返校,所以每次離家的時(shí)分,心情都不好。由于是初三,教師也抓得比較緊,常常會(huì)與家長交流,期望家長在家中催促孩子完結(jié)學(xué)習(xí)使命。每次回家后做作業(yè)磨蹭,磨蹭。盡管磨蹭,孩子仍是會(huì)完結(jié)。可是孩子回家后,假如不談校園、學(xué)習(xí)問題時(shí),孩子心情就正常,略微提一下學(xué)習(xí),或許說到教師夸獎(jiǎng)的同學(xué),孩子就會(huì)過火的以為爸爸媽媽只喜愛學(xué)習(xí)好的她,不是真實(shí)的愛她,乃至說讓爸爸媽媽去養(yǎng)其他孩子,她死了算了。咱們感覺平常也沒有給她壓力,跟她說成果不是最重要的,只需她高高興興、快快樂樂最重,心情好了,才有可能把其他的工作做好?，F(xiàn)在很憂慮她的心思問題,心思不健康,學(xué)習(xí)也搞不好,請(qǐng)問家長應(yīng)該做哪些改動(dòng),怎樣引導(dǎo)她的壞心情?是否需求專業(yè)的教師進(jìn)行心思干涉?