孩子好動(dòng)、愛做小動(dòng)作是多動(dòng)癥嗎

　　我國多動(dòng)癥的發(fā)病率約為3%~5%，一般來講，大多數(shù)注意力不集中、愛動(dòng)的兒童不是多動(dòng)癥，而是注意力品質(zhì)的某項(xiàng)能力發(fā)展受損，而引起的學(xué)習(xí)能力落后，只要通過專業(yè)機(jī)構(gòu)的訓(xùn)練都能夠得到改善。當(dāng)然，如果不及時(shí)訓(xùn)練，注意力的其他品質(zhì)也會(huì)逐步下降，還會(huì)影響記憶和思維能力的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難!

　　在學(xué)校，有經(jīng)驗(yàn)的教師都知道，許多學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生并不是智力低下，而是在注意力這一環(huán)節(jié)上出了問題。他們不能把自己的注意力長時(shí)間地集中在學(xué)習(xí)對(duì)象上，該學(xué)的東西沒學(xué)到，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低、成績差。有的學(xué)生十分好動(dòng)，坐立不安，學(xué)習(xí)成績上不去，常常被認(rèn)為是“多動(dòng)癥”，似乎是由于好動(dòng)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績差的。其實(shí)不然，“多動(dòng)癥”的醫(yī)學(xué)全稱叫注意力缺損障礙，其根本問題也是注意力品質(zhì)缺損!

　　注意力缺損兒童與多動(dòng)癥兒童的區(qū)別：

　　注意力缺損兒童：

　　1.對(duì)環(huán)境和活動(dòng)的要求有明確認(rèn)識(shí)，但不能持久，需要他人提醒和監(jiān)督;

　　2.小動(dòng)作多，但有明確目的性，考慮行為的后果;

　　3.在強(qiáng)調(diào)安靜時(shí)能夠安靜下來，并持續(xù)足夠的時(shí)間。

　　多動(dòng)癥兒童：

　　1.注意力持續(xù)的時(shí)間與年齡不相對(duì)應(yīng);

　　2.多動(dòng)不分場合;

　　3.小動(dòng)作多，無明確目的性;

　　4.行為具沖動(dòng)性、富于冒險(xiǎn)、破壞性強(qiáng)。