家長這樣育兒，只會養(yǎng)出沒安全感、不會社交的孩子，現(xiàn)在改還不晚

　　文文上小學(xué)的時候曾經(jīng)被同村的一個男孩子欺負。那個男孩子名叫濤濤，是村支書的兒子，他和文文一個班，是他們村有名的淘氣孩子，連班主任也管不住他。村支書的家剛好就在文文上學(xué)的必經(jīng)之路上，家里還養(yǎng)了一條大狼狗。

　　有一天，文文放學(xué)經(jīng)過村支書的家門口時，剛好撞見濤濤。濤濤喊了文文一聲，讓她先不要回家，他需要文文幫忙。文文要是不答應(yīng)，他就放狗咬人，文文害怕得連連點頭。濤濤先讓文文幫他寫作業(yè)，又指揮著文文幫他搬磚頭和木塊，他要建一個“軍事城堡”。

　　天快黑了，文文才回到家。媽媽一見她，就她放學(xué)之后只知道瘋玩，連家都不回了。文文卻什么都沒有說，被濤濤欺負的事情她一個字都沒提。因為她覺得，給媽媽說了也沒用，媽媽還會批評她一頓。

　　之所以會這樣，是因為文文的爸爸媽媽經(jīng)常吵她。不小心摔倒了要挨吵，吃不完飯菜要挨吵，衣服臟了要挨吵，作業(yè)寫錯了要挨吵，好像文文就沒有做過讓他們滿意的事情。有一次文文實在忍不住了，邊哭邊說道：“你們?yōu)槭裁蠢鲜浅澄?”媽媽卻說她欠收拾，狠狠打了她兩巴掌。

　　文文又氣又委屈，她只能盡量避免錯誤，每日里活得小心翼翼。至于發(fā)生在自己身上的不好的事情，只要大人沒發(fā)現(xiàn)，她就不會主動說，包括自己在外面受欺負的事兒。

　　有一次，學(xué)校里要組織一次文藝活動，要求全校同學(xué)都穿白色的鞋子參加活動。文文沒有白鞋子，她也沒有告訴媽媽這件事，因為怕媽媽說她。媽媽最后還是從文文同學(xué)的媽媽嘴里知道了這件事，給她買了一雙白球鞋，她還責(zé)怪文文：“這孩子怎么不早點告訴我呢?”

　　這就是爸爸媽媽的教育方式帶給文文的影響，她的心里充滿了不安全感，不敢和大人說心里話，甚至連正常的交流也受到了影響。文文的家長并非出于惡意，他們只是習(xí)慣了用制造恐懼的方式來教育孩子，希望孩子聽話，少犯錯誤。

　　但是，他們不知道，恐懼感會讓孩子與父母的感情變得疏離，會讓孩子不敢信任父母，從情感上疏遠父母。他們遇到了好事可能愿意跟父母分享，若是遇到了困難，是很難向父母開口的，因為他們不確定會面臨什么樣的后果。這是恐懼式育兒的第一個影響。

　　恐懼式育兒的第二個弊端是會影響到孩子將來的人際關(guān)系和社交能力。

　　采用恐懼式育兒方法的父母在子女眼里顯得強勢和暴力，讓孩子害怕。為了避免惹怒父母，孩子會不自覺地刻意迎合父母的喜好，顯得聽話懂事，壓抑內(nèi)心的真實想法和需求。只要能贏得父母的歡心，他們寧愿不斷退讓。

　　在孩子眼里，父母意味著至高無上的權(quán)威，恐懼父母的孩子通常都會懼怕權(quán)威。在人際交往中，他們?nèi)菀罪@得自卑，刻意討好他人。自己的合法權(quán)益受到侵犯時，他們也會缺乏維護自我的勇氣。他們害怕沖突，面對問題時總是選擇逃避，在社交中處于弱勢地位。

　　恐懼式育兒的第三個弊端是會影響到孩子的價值觀。

　　采用恐懼式育兒的父母有時并不清楚自己的行為給孩子帶來了傷害。當(dāng)有人提出異議時，他們通常會說：“什么傷害?我們就是這么長大的，我們小時候挨打挨罵可比他們多多了!”再加上孩子表現(xiàn)得那么聽話，他們更加不會意識到自己的做法有問題了。

　　孩子在早年時期和父母生活在一起，受父母的影響也最大。盡管父母的教育方法曾經(jīng)給他們造成了傷害，但等他們長大之后，卻很容易重蹈覆轍。易怒的父母培養(yǎng)的孩子脾氣也會更大，這種影響是潛移默化的。有多少人感嘆：“沒想到我也活成了自己最討厭的樣子。”說的就是這個意思。

　　孩子的心靈很弱小，父母的一言一行都對他們有著深刻的影響，恐懼式育兒只能換來孩子表面的暫時的聽話，它給孩子造成的危害超出我們的想象。

　　為人父母者，需要用心守護孩子的成長。不要把制造恐懼感作為教育孩子的方式，大人的包容和耐心才是孩子更需要的。

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