當(dāng)孩子偷東西時(shí)媽媽怎么教育

都說(shuō)爸爸媽媽是孩子的第一任教師，這是十分正確的。家長(zhǎng)教育的成功，會(huì)讓孩子進(jìn)入校園之后，更簡(jiǎn)單習(xí)慣團(tuán)體的日子，也簡(jiǎn)單進(jìn)入人生正確的軌跡。但假如孩子學(xué)習(xí)了爸爸媽媽不正確的種種行為，那么再糾正起來(lái)，就顯得十分困難。

當(dāng)孩子偷東西時(shí)媽媽怎樣教育

1、交流。在糾正孩子的過(guò)錯(cuò)之前，先真誠(chéng)地懇求孩子陳說(shuō)一遍工作的經(jīng)過(guò)，鼓舞孩子說(shuō)出本相，了解孩子心里實(shí)在的主意，接收他其時(shí)的感觸，才干有針對(duì)性地解決問(wèn)題。這一進(jìn)程保證愛的信息得以傳遞，讓你和孩子之間建立密切和信賴。反之，一觸即發(fā)的心情和盲目的賞罰會(huì)產(chǎn)生間隔和歹意。

2、建立物權(quán)認(rèn)識(shí)。爸爸媽媽要告知孩子，每個(gè)人都有維護(hù)自己物品的權(quán)力，他人的東西有必要經(jīng)過(guò)主人的贊同才能夠拿。包含孩子自己的玩具，假如不想給他人玩，也有不給他人玩的權(quán)力。教孩子設(shè)身處地地考慮被偷人的感觸。告知孩子：“你看，你的東西未經(jīng)你允許就被拿走了，你很氣憤也很悲傷。假如你沒有經(jīng)過(guò)他人贊同把東西拿走，他人也會(huì)很悲傷。”

3、教孩子怎樣得到自己想要的東西。比方，經(jīng)過(guò)和爸爸媽媽洽談，取得支撐；或許教孩子從自己的零花錢里分出一部分，來(lái)買自己喜愛的東西。

4、鼓舞孩子承當(dāng)職責(zé)。爸爸媽媽在第一次發(fā)現(xiàn)孩子有這樣的行為之后，就要要求孩子把拿了的東西償還并向他人抱歉，讓孩子辨明對(duì)錯(cuò)后，要活躍補(bǔ)償過(guò)錯(cuò)。比方：用壓歲錢來(lái)抵；做額定的家務(wù)；中止一段時(shí)間的零花錢，用來(lái)償還等。補(bǔ)償過(guò)錯(cuò)的進(jìn)程不是賞罰，是體會(huì)天然成果，讓孩子認(rèn)識(shí)到自己有才能承當(dāng)自己的職責(zé)。

孩子偷東西的原因有哪些

1、源于本身生長(zhǎng)開展。孩子呈現(xiàn)“偷東西行為”，還或許是由于孩子想要的東西沒有得到滿意?？吹狡渌∨笥延?，而自己又巴望具有，在孩子極度想要具有的情況下，導(dǎo)致呈現(xiàn)這種行為?；蛟S是孩子想要得到大人的重視，經(jīng)過(guò)這種方法來(lái)招引重視，想要讓大人的注意力多放在自己身上一些。

2、家長(zhǎng)教育問(wèn)題。一些是由于家里人過(guò)火寵愛，還有一些由于家教過(guò)于嚴(yán)峻，兩種方法都有或許促進(jìn)孩子呈現(xiàn)“偷東西行為”，作為家長(zhǎng)，寵愛自己的孩子沒有錯(cuò)，可是關(guān)于孩子的一些行為仍是要加以管束。孩子在家的時(shí)分想拿什么就拿什么，有時(shí)分想要什么東西，私自拿爸爸媽媽的錢就去買。爸爸媽媽若覺得都是自家錢，不阻止這種行為，在孩子長(zhǎng)大后會(huì)開展成去隨意拿他人的東西。

3、不良環(huán)境影響。孩子的仿照才能很強(qiáng)，當(dāng)看到身邊的人有偷盜的行為時(shí)，并不知道這種行為的對(duì)與錯(cuò)，自己也會(huì)跟著學(xué)。而且，現(xiàn)在孩子所觸摸的東西也比較廣泛，平常觀看的一些影片中充滿著暴力以及各種不良行為，孩子的判斷才能具有局限性，在觀看之后，也或許會(huì)引發(fā)仿照行為。

當(dāng)孩子偷東西時(shí)，媽媽不正確的做法：

給孩子貼上“偷”的標(biāo)簽。有的家長(zhǎng)一看到孩子拿回東西，就立刻把孩子的行為界說(shuō)為“偷”，罵孩子是小偷，加以責(zé)備，乃至打罵，好像孩子做了什么見不得人的工作。你這些過(guò)激的反響很簡(jiǎn)單對(duì)孩子形成損傷。孩子會(huì)感到特其他羞恥。給自己貼上“小偷”的標(biāo)簽，乃至自尊心都得到了極大的沖擊。

孩子一旦認(rèn)同“偷”的標(biāo)簽，他今后很簡(jiǎn)單持續(xù)產(chǎn)生偷東西的行為，由于他以為自己便是這姿態(tài)的人，做出這種行為也是正常的。