三年級男孩不愛學習怎么辦

許多家長都有這樣一個希望：孩子可以提高學習愛好，可以自己自動的去寫作業(yè)；要是孩子可以做到，那該多省心。可是，全部的工作并不會依照我們的志愿產生，總有家長會遇到教育困惑，那只有極力的去處理。

三年級男孩不愛學習怎樣辦

首要我們要認識到這是一個需求本身習氣養(yǎng)成的問題。給孩子擬定學習計劃表，采納獎賞賞罰辦法。沒有必要一向陪在孩子身邊關照其作業(yè)，這樣會給孩子構成一種心理上的依靠：你看著我寫作業(yè)我就好好寫，你不在我就不認真寫。長時刻以往孩子會覺得是在給家長寫作業(yè)，沒有孩子的事。

其次，要讓孩子了解到學習的趣味，愛好是敞開學習之路最好的鑰匙。孩子假如喜愛看課外書，不要對立，保持中立心情就好，課外書也是一種學習辦法，不要過于沉溺，操控時刻。假如喜愛打游戲，就用游戲引導他向學習的方面挨近。

最終，協(xié)助孩子樹立方針。在海上沒有方向的船是找不到回家的路的，有方針就有了方向，方向便是指明燈，便是飛行的燈塔。

怎樣讓孩子愛上學習

1.家長典范效果

俗話說得好，家庭是孩子的榜首講堂，孩子都會簡單被家長影響?，F在許多孩子一回家就要手機玩，或許強逼家長給自己買手機。感覺自己玩手機是不移至理，我剖析了好幾個家庭發(fā)現，絕大多數孩子沉浸玩手機是家長也是一向玩手機的那種，要不便是為了哄孩子給孩子玩手機然后很寵溺的那種。

孩子的對錯觀、人生觀、杰出性情和品德等大都是仿照家長的，更多的需求家長好好培育輔導。所以，做好孩子的典范，家長應該極力做好以下幾點。

首要，做到與孩子相等對話，做錯了工作也要自動認錯抱歉；

第二，家長要有正確的生活心情，要在孩子面前展示活躍達觀的一面；

第三，尊重了解孩子，是人都有脾氣；孩子宣泄心情時，家長要懂得尊重了解。

最終必定要給孩子營建一個好的家庭環(huán)境，環(huán)境簡單影響孩子，古有孟母三遷便是典例。

2.不要摧殘孩子愛好，想象力

總有家長以為對自己的孩子說，除了學習以外，其他的都是游手好閑，好好學習才是孩子應該做的工作。假如您的孩子對畫畫，音樂、舞蹈、科技或科學等感愛好，不要覺得他游手好閑，要盡或許的正確引導和支撐他，說不定下一個藝術家或科學家等就誕生在您家里。

孩子1歲時，創(chuàng)造力和想象力高達96%，可是7歲后產生反轉，僅剩4%。根本原因在于“標準答案”約束了想象力的開展?？茖W家說過：“想象力比常識更重要，因為常識是有限的，而想象力歸納著世界上的全部，推進著前進，并且是常識進化的源泉”。

3.不要給孩子太大壓力

爸爸媽媽必定不能說，學習都是為了你好，因為這些話對孩子來說，毫無效果。不要用成果去衡量自己孩子，不要總把自己的孩子跟他人孩子做比照，不要總說棍棒底下出人才。讓孩子學這學那的、，周末去補課，假日學其它，覺得他人孩子都在上補習班，自己孩子不能懈怠。

可是您是否考慮過孩子的感觸，合理的組織時刻，給予孩子更多的空間，鼓舞和支撐他們或許才是他們最想要的。爸爸媽媽對孩子寄予厚望，給予孩子必定的壓力，是對孩子的一種關愛和鼓舞，也是樹立孩子自決心的途徑，對發(fā)掘孩子的潛力大有益處，但壓力必定要恰當。

要讓孩子愛上學習，我們也可以從培育孩子學習習氣下手，有句話叫做：少年若天成，習氣成天然。養(yǎng)成了杰出的學習習氣，孩子面臨學習也就十分的天然了。

小學三年級孩子不愛學習怎樣引導

1、家長要學會主張和提示

溫文的交流與主張，提示孩子做錯了，大多數時分要比苛刻的說教要有用。這契合南風效應，究竟孩子也是吃軟不吃硬。此外，說教往往帶有指令性質，要求孩子墨守成規(guī)，這就讓孩子失去了自我考慮的時機。而主張和提示，則能激起孩子的考慮。

2、挑選適宜的交流辦法

假如爸爸媽媽和孩子可以具有一個良性的交流，那么孩子就可以從每一次的交流中發(fā)現自己的缺少從而對自己進行改善。我也是這么過來的，和孩子交流是要注意技巧的，培育孩子的學習愛好是一件不簡單的工作，可是說到底也仍是家長的教育辦法是否合適，直到后來學習了高途夸姣家庭的教育辦法真是幫了我大忙，現在孩子的學習我也定心了，教育孩子這方面我也算輕松了。

所以在和孩子交流的過程中內容和功率對錯常重要的，以孩子可以承受的辦法與孩子進行交流，孩子才樂意吸收爸爸媽媽對孩子的教育并進行自我改善。

3、給予表彰，增強孩子自決心

家長應該要調整自己的心情，耐性的引導孩子。發(fā)現孩子做的好的時分，要不小氣表彰，多給孩子鼓舞，激起孩子心里的價值感，讓孩子更有決心的完成任務。

4、和教師保持聯(lián)系，了解孩子在校狀況

平常要多與教師交流，了解孩子在校園的學習體現、與人共處狀況等。并針對孩子的學習體現，做針對性的引導，培育孩子的學習愛好。

5、培育孩子的獨立性

因為家庭生活條件的改觀，孩子上學放學，家長接送，遇到刮風下雨，家長又要送雨傘雨衣，此類現象不乏其人。不閱歷風雨，怎能見彩虹？這些獨特的現象導致了孩子干事、學習、聽課都缺少必定的獨立性、考慮性和專心性。久而久之，對孩子獨立品格的構成，會有必定的影響，這是最為可怕的工作。