太“聽(tīng)話(huà)”的孩子缺少個(gè)性

多數(shù)家長(zhǎng)都把教育重點(diǎn)放在要求孩子“聽(tīng)話(huà)、老實(shí)、懂道理”上，而對(duì)孩子的獨(dú)立性則要求不高或不作要求。

有人曾在幼兒家長(zhǎng)中作過(guò)一次調(diào)查：

“您認(rèn)為自己孩子主要的優(yōu)點(diǎn)是什么?”——80%以上的家長(zhǎng)選擇“聽(tīng)話(huà)”、“懂道理”，而對(duì)“獨(dú)立性強(qiáng)”、“有禮貌”、“和同伴友好”、“膽大”及“不怕困難”等5項(xiàng)的選擇率極低。

“您孩子的缺點(diǎn)是什么?”——40%～50%的家長(zhǎng)列出“不聽(tīng)話(huà)”、“任性”，5%的家長(zhǎng)將“愛(ài)動(dòng)”這一幼兒的特點(diǎn)視為缺點(diǎn)。

有30%～50%的家長(zhǎng)仍以打罵為“教育”手段。

多數(shù)家長(zhǎng)都把教育重點(diǎn)放在要求孩子“聽(tīng)話(huà)、老實(shí)、懂道理”上，而對(duì)孩子的獨(dú)立性則要求不高或不作要求。事實(shí)上，“太聽(tīng)話(huà)”的孩子在其他方面的發(fā)展有些不足：獨(dú)立性差、判斷力差、意志薄弱、膽小怕事、易受暗示、創(chuàng)造力低等等。

一般來(lái)說(shuō)，因小時(shí)候受到過(guò)于嚴(yán)厲粗暴的“教育”或受父母太多的保護(hù)而表現(xiàn)出聽(tīng)話(huà)的孩子，進(jìn)入青春期后，隨著獨(dú)立性要求的劇增，內(nèi)心所受到的壓抑和潛在的危機(jī)就會(huì)充分地爆發(fā)，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的反抗欲。然而，由于他們所受教育的偏差，能力的不足，又會(huì)使他們遇到挫折，有的會(huì)因此郁郁寡歡，遇事猶豫不決，嚴(yán)重的還會(huì)出現(xiàn)抑郁癥、社交恐懼癥等心理障礙。還有的則出現(xiàn)大量的反社會(huì)行為，以自己的格格不入來(lái)引起別人的注意。我們?cè)S多父母抱怨孩子一長(zhǎng)大就越變?cè)健皦摹保獠恢?，這正是他們教育不當(dāng)而造成的后果。

因此，做父母的有必要進(jìn)行反思和檢查，看看是否由于自己過(guò)分嚴(yán)厲苛刻甚至高壓的態(tài)度使孩子受到很大的壓抑，從而使孩子表現(xiàn)出過(guò)于老實(shí)順從;或是由于自己一味強(qiáng)調(diào)孩子要老實(shí)聽(tīng)話(huà)，而不顧其他方面的發(fā)展。如果是這樣就有必要改變您的態(tài)度和教育方式，使孩子在各方面都能得到健康發(fā)展。