曹永鳴：培養(yǎng)孩子，家長不可不知這10件事

為人父母,永遠是一場心胸與智慧的遠行!

“世界上沒有完美的孩子,沒有完美的家長,同時也沒有完美的學校和完美的教師”“兒童不是縮小版的成人,童年教育的獨有價值不在于為成年做準備,而在于發(fā)現(xiàn)自己,認識自己,生發(fā)內生動力”……黑龍江省哈爾濱市花園小學校校長曹永鳴暢談了自己對家校共育的看法,其中的理念值得許多班主任做家校溝通時借鑒。

01

世界上沒有完美的人和事

“世界上沒有完美的孩子,沒有完美的家長,同時也沒有完美的學校和完美的教師”。各位家長,即使在名校,也沒有完美的人和事。從初為人父母,到做孩子成長路上的引路人,大家?guī)缀醵荚诿^過河,修成“正果”的鮮有,功虧一簣的卻大有人在。這就是我們創(chuàng)辦家長大學的初衷。

每一名家長都應該是家校共育的合伙人,都應該是同頻共振、磁場相似、步調一致的合伙人?！盀閷W生一生的幸福和發(fā)展打好基礎”是花園小學的辦學理念。對于“基礎”二字,我們認為它不僅僅是知識和能力的基礎,也是行為習慣的基礎,還是做人和做事的基礎。這個“基礎”必須由學校和家長配合完成。

我們把教育看作農業(yè),把教師視為農人,把學生喻為種子。人類天生就有自我發(fā)展和探索的內驅力,這本身就是一種生物的本能,后天的教育只占兒童先天稟賦基礎上的30%左右。所以,學校和家庭的教育要建立在客觀、理性的基礎上,才能談成人和成才的事。我們的教育理念就是讓花有花的芳香,讓樹有樹的偉岸,讓草有草的柔美。這一切都需要通過孩子自身的努力達成。

家長朋友們,學校教育是育人結構中的一部分。如果說社會處于河流的上游,家庭處于中游,那學校教育就是一條河流的下游。要辦好一所學校,如果上游和中游被污染了,那么下游的河水很難清澈。

從社會層面來講,現(xiàn)在整個教育陷入了一個功利誤區(qū)——不能輸在起跑線上。在這句話的驅動下,家庭和學校都在拼盡全力向前奔跑。我認為,現(xiàn)在有新“三座大山”壓在孩子身上:超前搶跑的學前班,小升初的擇校熱,還有中高考的“獨木橋”。

從家庭層面來講,我們發(fā)現(xiàn)了許多“直升機父母”——父母24小時無死角地陪伴,家庭生活的重心幾乎都在孩子身上。無論是孩子的身體狀況還是學習情況,哪怕有一丁點風吹草動,都會導致全家緊張甚至焦慮。

從學校層面來講,學校教育也受到了社會和家庭的影響。盡管在小學尤其是一二年級取消了期末考試,不給學生的成績排名。即使三至五年級我們也在淡化分數(shù),不給考試成績排名。但學校里不可能沒有質量調研和階段驗收,我們也會根據(jù)成績數(shù)據(jù)改進教育教學工作。然而,有些家長卻過分關注孩子成績。即使學生之間成績有差異,但其中的差距并不大。所以,我想提醒各位家長,不要過分把精力用在成績和排名上。

一些誤區(qū)和三座大山使許多家庭在教育上缺失了定力,產生的直接后果和弊端就是孩子的內力不足。有些家長盲目搶跑,為了追求所謂的“不輸在起跑線上”,使孩子的好奇心、想象力、專注力、內在秩序感等生命成長中最寶貴的內力消耗、匱乏,甚至枯竭。

今年我們對部分新生的學情進行了調查。我們發(fā)現(xiàn),孩子穿衣吃飯的獨立性并不能全部達標,這兩項本應在幼兒階段就要完成。再者,專注力、傾聽習慣和閱讀經(jīng)驗這幾項指標達標率普遍不高,在50%左右。最后,平均的識字數(shù)量為269個,小學語文一年級教材里規(guī)定孩子要認的字是300個,也就是說,這一項孩子們基本上都達標了。

通過這份數(shù)據(jù)我們發(fā)現(xiàn),學前教育和家庭教育在對孩子早期培養(yǎng)各方面的比例嚴重失調,這其實給小學教育帶來了很大麻煩。一是那些字都認識的小朋友在課堂上的專注力普遍不高,好奇心不足。有教師告訴我,“我們寧愿去教那些像一張白紙般的孩子”。二是完成作業(yè)時,孩子基本上需要家長提醒,產生了依賴性。三是家長代替孩子整理物品,所以才會有許多文具、衣帽丟失的現(xiàn)象。今年,我們專門在一年級開設了一門課——“讓物品回家”,就是在幫助孩子補上學前缺失的這一課。

02

兒童不是縮小版的成人

好奇心和想象力、專注力和內在的秩序感,這些是一個孩子生命成長的重要內力。自主、自信、自律,好性格、好人緣、好品格,這些更是孩子生命成長的重要動力。內生力、內驅力、內動力、內定力、內省力和內核力是我們學校在近5年“種子教育”專注的6個方面。我們認為,這是兒童一生發(fā)展所需要的6種力量,期望能得到各位家長的支持和配合。一個孩子有了充足的內力,才會通往未來的路,才能通往幸福的路?！胺N子教育”是關注生命成長的完整人的教育,它涵蓋生活教育、生存教育、生涯教育三大方面。生活教育方面,今年一年級小朋友要從學會整理書包開始,二年級要從學會系紅領巾開始,午餐要從學會光盤行動開始。生存教育方面,我們在2015、2016年試開了兩次野外生存體驗課,這門課就是讓學生爭取離開父母在野外帳篷里過夜,自己尋找炊具食材,填飽自己的肚子。在我看來,一定要讓孩子在小學階段有一次這樣的體驗。

我們遵循這樣的路徑,就是要讓每個孩子體驗到“做自己”的存在感、“我能行”的勝任感和“守規(guī)則”的幸福感。有朋友問我,內生動力從哪里來?其一,它始于童年。兒童不是縮小版的成人,童年教育的獨有價值不在于為成年做準備,而在于發(fā)現(xiàn)自己、認識自己,生發(fā)內生動力。其二,它始于特質?，F(xiàn)在許多家長送孩子到課外參加各種各樣的特長班,“特長”和“特質”不僅僅是一字之差,每個孩子來到這個世界上,他們都是獨一無二的,每個孩子都有可能成為某個領域的領軍人物,包括那些學習成績堪憂的孩子。其三,它始于心靈。豐富孩子的內心世界要比裝滿孩子的大腦更加重要。如果心的方向出現(xiàn)了問題,大腦里再多東西都沒有用武之地。

那么,您的孩子有強大的內在驅動力嗎?如果您是這樣的父母,經(jīng)常說這樣的話,如“不聽話我就不喜歡你了”“好好學習,給媽媽考個100分”“你把功課做完就好了,別的什么都不用干”,這樣的驅動力就是來自外界的。這樣的孩子一旦沒有了父母的監(jiān)督,自己往往就不努力了。我們看到許多大學生就是那樣的狀態(tài),這不能不說是基礎教育的悲哀。如果您的孩子愿意變得更好,也愿意做到更好,我要恭喜你,這樣的孩子內力十足。因為他們很容易接受教師的正面引導和教育,而不像所謂學前搶跑的“超級兒童”那樣排斥接受一些新東西。其實,父母對孩子的愛不是因為他學得多、考得好,而是因為他是你的孩子。真愛是無條件的。

在這里,我想給家長兩點建議。

第一,理性陪伴。理性陪伴,就是不拿自己的標準和想法苛求孩子,讓孩子以現(xiàn)有能力水平和上升空間量力而行,在培養(yǎng)孩子技能的同時給他選擇的權利,并讓他學習為自己的選擇負責。有家長說孩子愛睡懶覺,早晨不叫就不起。我告訴她,要想糾正和改掉孩子這個毛病,直接告訴他:你是選擇讓媽媽叫你,然后準點到學校,還是選擇自己起床,想幾點到學校就幾點到呢?如果孩子選擇的是自然醒,那么就讓他嘗一嘗遲到的滋味。因為老師不可能天天原諒你的遲到。

第二,專注成長。許多家長在孩子小時候就恨不得把他們培養(yǎng)成明星或學霸。實際上,這在小學階段未免有點兒貪心。要知道,揠苗助長、違背規(guī)律是要受懲罰的。專注于種子的生命成長,就意味著不要用一個統(tǒng)一、單一的“成功”標準衡量孩子,也無須以智育上短暫的優(yōu)勢而沾沾自喜,更不要聽到別人家的孩子會了什么使自己焦慮,而是要讓德育、體育、美育全方位浸入孩子的心靈。同時,要讓孩子在力所能及的范圍內體驗失敗與成功,這樣才能加深孩子對世界的認識?！笆　边@一課如果在小學錯過了,那不得不說是一種遺憾。

03

家長不可不知的10件事

第一件事,先行學習是個美麗的陷阱。先行學習是指超出兒童理解力范圍的學習,它的特點是加快速度,授課時重視結果和反復訓練。這樣做短期內或許效果較顯著,可是弊端是留給孩子思考的時間太少,體驗性學習不夠。這如同美國學界提出的概念“提前興奮”?，F(xiàn)在看來,“提前興奮”直接導致的就是厭學情緒。

第二件事,一二年級的成績具有極大的欺騙性和虛假性。因為孩子把全部時間都投入課本和作業(yè)中去了,自然就沒有時間大量讀書,這就如同丟了西瓜撿芝麻。這樣的投入即便考了高分甚至滿分,對孩子的未來都是一種巨大的損失。所以,我們鼓勵孩子做一個小書蟲,鼓勵他們讀整本書。

第三件事,小學學習的重點在閱讀。6-12歲是兒童閱讀能力發(fā)展的黃金期,在這個時間段,孩子們博覽群書,會對未來發(fā)展大有益處。如果一個孩子沒有讀過好書,甚至沒有讀過超過10萬字的大部頭,而把大量時間都用在了做作業(yè)、上補習班,那么孩子的天賦和聰明就會被早早“餓死”。

第四件事,請你教會孩子學吃三樣東西。

一要會吃飯。光盤行動是我們的課程,不挑食是家庭的課程,不要讓孩子變成豆芽菜和小胖墩。

二要學會吃苦。現(xiàn)在孩子普遍缺乏這一條,建議家長能經(jīng)常與學校配合,搞一些野外生存體驗這樣的課程,讓孩子們吃點苦頭,對他們的未來成長沒有壞處。

三要正確看待孩子吃虧。小學生在游戲中難免會有磕磕碰碰,甚至有一些意外事件發(fā)生。這個時候許多年輕的家長很不理智,單純從心疼孩子的角度出發(fā)想問題。有句話叫“肯吃虧,有人隨”?！坝腥穗S”是一個孩子未來在社會中能成為領導、領袖的一種獨特氣質。不肯吃虧的人,會有人愿意追隨嗎?所以,在家長都盲目希望孩子成為未來社會精英和領袖時,如果不從學習吃點小虧開始,那何時才是第一課?

第五件事,關于“窮養(yǎng)”和“富養(yǎng)”。這一直是人們熱議的一個話題?，F(xiàn)在許多家庭都步入了小康,物質生活上的無憂使現(xiàn)在的兒童基本上都是“富二代”。我最近看到一篇文章說,不論家庭什么情況,家長都把孩子當作王孫貴族來養(yǎng),殊不知富養(yǎng)的本質不是物質上的滿足,而是精神上的給予和心靈上的豐富。窮養(yǎng)也不是讓孩子吃喝穿戴都寒酸,它的本質在于磨煉意志。財富的確讓人羨慕,但未必能給人帶來尊嚴。因為一個人對物質的迷戀程度往往與其精神境界成反比。

第六件事,關于隔代養(yǎng)育?，F(xiàn)在許多年輕的爸爸媽媽把養(yǎng)育的權利和責任拱手讓給了自己的父母和公婆,這會產生許多問題。關于隔代養(yǎng)育,需要引起年輕父母的理性思考。

第七件事,不能模糊媽媽與老師的界限、家庭與學校的界限。老師不能在學校里做媽媽該做的事,媽媽在家里也不能總是給孩子當老師,因為二者的愛在本質上是不同的。有些家長甚至辭去工作,放棄自己的事業(yè),甘心在家里給孩子當老師。一次上級部門來檢查,我們發(fā)現(xiàn)孩子的書包里有許多媽媽給留的試卷,這樣的狀態(tài)如果持續(xù)下去一定會出問題。家庭教育與學校教育不能畫等號,二者各有各的功能。在我看來,家庭教育應該是個性教育、情感教育、人文教育、習慣教育,而學校教育應該是科學教育、規(guī)范教育、同一教育。

第八件事,家庭是復印機,孩子是復印件。在學校,我們不可預測一些突發(fā)事件和意外傷害,在我看來,它們是家校關系的試金石。我們不止一次看到,家長因為孩子在學校擦破一塊皮、與小伙伴產生矛盾時那暴怒的樣子。每每這時,我們一方面要加強學校的安全教育和管理,另一方面用大量時間給家長做心理疏導。親人在面對突發(fā)狀況時的舉動,有時很難讓人相信這樣的家庭會培養(yǎng)出孩子偉大的人格。

第九件事,教育子女看的是父母的人生格局和人生功底。美國一位大法官曾在兒子大學畢業(yè)典禮上有一段致辭,叫《我祝福你不幸……》?！霸谖磥淼暮芏嗄曛?我希望你被不公正地對待過,我希望你遭受背叛,我祝福你時常感受到孤獨……因為唯有如此,唯有你感受到世間之不幸,被不公正地對待過,才能真正懂得公正的價值;遭受背叛,才能領悟到忠誠的重要……”他用自己的智慧格局和人生功底教育自己的孩子,值得欽佩。

我要告訴大家的最后一件事是“成長”“成人”“成才”“成功”這四個詞的排序:“成長”先于“成人”,“成人”先于“成才”,“成才”先于“成功”。三等父母在忙著給孩子當保姆,二等父母在忙著給孩子當陪練,而一等父母他們致力于做孩子的人生榜樣。

未來的社會中不可能人人成功、個個都站在金字塔尖上,但是每一個孩子在他的人生中都需要幸福,因為幸福是一種能力,它能為自己換來尊嚴,獲得信任,制造快樂。最后,讓我用兩句話結束今天的課堂:親愛的家長,執(zhí)著地栽培自己是教育孩子的王道!為人父母,永遠是一場心胸與智慧的遠行!

本文摘自:中國教師報,有輕微刪節(jié)