心理專家分析中學(xué)生情緒特點(diǎn)

梁女士，39歲，有一女兒。女兒正在上初二。一直成績(jī)都很好，但是有一次數(shù)學(xué)老師安排的一次測(cè)驗(yàn)女兒沒(méi)有考好，就一直悶悶不樂(lè)，有時(shí)還對(duì)家長(zhǎng)發(fā)脾氣。父母也不知道孩子這是怎么了。和女兒交流，女兒也表現(xiàn)得愛(ài)答不理。父母看著孩子的變化，心里非常擔(dān)心，不知道中學(xué)生情緒特點(diǎn)是什么，打電話前來(lái)預(yù)約青少年心理咨詢。

北京心理咨詢機(jī)構(gòu)青少年心理咨詢心理專家解讀中學(xué)生情緒特點(diǎn)：

中學(xué)生的情緒與其整個(gè)心理過(guò)程一樣正處于蓬勃發(fā)展的時(shí)期，即由于不成熟迅速走向成熟的時(shí)期，并且成熟比認(rèn)知的成素較晚一些。中學(xué)生的情緒特征最基本的特點(diǎn)就是兩極性和矛盾性。兩極性是指情緒容易從一個(gè)極端跳到另一個(gè)極端，大起大落，搖擺不定。表現(xiàn)在苦惱時(shí)受到激勵(lì)則為之振奮，熱情洋溢時(shí)受到挫折易灰心傷氣。情緒的矛盾性是指中學(xué)生的生理與心理的矛盾、個(gè)人需要與社會(huì)滿足間的矛盾、理想與現(xiàn)實(shí)差距的矛盾、理想的我與現(xiàn)實(shí)的我矛盾等種種矛盾沖突帶來(lái)的情緒上的反應(yīng)。

由于情緒上的兩極性、矛盾性，往往使中學(xué)生的情緒呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

一、情緒體驗(yàn)豐富多彩。

中學(xué)生處在心理未成熟向成熟發(fā)展的過(guò)渡期，他們的情緒表現(xiàn)既有兒童時(shí)期留下的天真幼稚，又有成年期的深思熟慮。一般認(rèn)為，隨著年齡的增長(zhǎng)，年級(jí)的升高，社會(huì)性情感趨于豐富，積極的思索人生傾向。另一方面不同個(gè)體在情感發(fā)展、情緒表現(xiàn)上呈現(xiàn)出一定的差異性，男女的情緒各有特點(diǎn)。

二、情緒的波動(dòng)較大

隨著認(rèn)知水平的提高，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的累積，有的中學(xué)生已經(jīng)有了一定的控制能力情緒趨于穩(wěn)定。但同成年人相比，中學(xué)生情緒仍帶有明顯的波動(dòng)性，時(shí)而激動(dòng)時(shí)而平靜，時(shí)而消極時(shí)而積極。學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣、同學(xué)關(guān)系的好壞等等，都會(huì)引起情緒的波動(dòng)。

三、情緒的不穩(wěn)定性

中學(xué)生對(duì)于情緒雖有一定的控制能力，但仍帶有明顯的波動(dòng)性。外顯性與內(nèi)隱性并存，及他們的喜怒哀樂(lè)常形于色，但又有意識(shí)的控制自己情緒，學(xué)會(huì)了一些曲折的文飾的表達(dá)方式。沖動(dòng)性與理智性并存。

四、情緒體驗(yàn)強(qiáng)烈并易沖動(dòng)

中學(xué)生在外界刺激下表現(xiàn)出強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)很容易產(chǎn)生沖動(dòng)性行為，表現(xiàn)的感情用事，也表現(xiàn)得情緒易心境化。中學(xué)生發(fā)生打架斗毆事件太多源于此。

案例中梁女士的女兒，因一次測(cè)驗(yàn)為考好，就心情低落。這符合青少年情緒特點(diǎn)。家長(zhǎng)應(yīng)合理引導(dǎo)中學(xué)生正確處理自己情緒，提高其情商。如果作為家長(zhǎng)感到在引導(dǎo)中學(xué)生情緒處理時(shí)有困難，請(qǐng)及時(shí)到專業(yè)的心理咨詢機(jī)構(gòu)，尋求青少年心理咨詢的幫助。