孩子一回家就讓他去寫作業(yè)？大錯(cuò)特錯(cuò)！

1

不是“作業(yè)”出了問題,而是“愛”出了問題。

很多父母一回到家,看到孩子第一句話是:“作業(yè)寫完了嗎?”

這句話折射出中國多少父母愛的蒼白,愛的能力的缺失。

孩子在內(nèi)心中吶喊:“你們愛的是我還是我的作業(yè)?”孩子們無法理性表達(dá)內(nèi)心的意識(shí),只能用行為和父母對(duì)抗:頂嘴、磨蹭、坐不住、沉默不語、惹是生非……

有愛的能力的父母,一回到家,看到孩子,首先會(huì)和孩子打招呼:“寶貝,媽媽回來了,媽媽挺想你的,今天你累不累啊?別那么著急寫作業(yè),玩一會(huì)再寫吧?！?/p>

孩子往往因?yàn)楦改咐斫庾约憾?“媽媽,我寫完作業(yè)再玩,我不累”。

孩子只為“愛”而努力,如果不是為愛而努力學(xué)習(xí)的孩子,可能不是“真的努力”,隨著孩子長大很多問題會(huì)逐步顯現(xiàn)。

2

換位思考,感受孩子。

你累了一天下班回到家,想休息一會(huì)兒,不太想做飯,這時(shí)你的老公不關(guān)心你反而直接說:“飯做好了沒有!怎么還不去做飯!”你的心情會(huì)如何?

你當(dāng)時(shí)可能有兩種選擇:

第一,生著悶氣去做飯,積累抱怨,直到抱怨到一定程度集中爆發(fā),產(chǎn)生惡劣影響;

第二種是表現(xiàn)自己的情緒,直接抱怨甚至吵架,當(dāng)下就產(chǎn)生惡劣影響。

換位思考,這就是孩子每天回到家里聽到“作業(yè)做完了嗎?”“怎么還不去寫作業(yè)!”的真實(shí)心情和“討厭父母”就是“討厭學(xué)習(xí)”的后果。

3

請(qǐng)父母關(guān)心孩子飛得累不累。

你累了一天下班回到家,想休息一會(huì)兒,不太想做飯,而你老公會(huì)關(guān)心地說:“老婆怎么了?累了就不要做飯了,我們出去吃飯吧!”你會(huì)覺得老公真好,內(nèi)心的疲憊很快會(huì)消失:“別出去吃了,我馬上給你做?！?/p>

當(dāng)人被理解被關(guān)愛的時(shí)候,是最愿意付出努力為關(guān)愛和理解自己的人的。

請(qǐng)父母千萬不要關(guān)心孩子飛得高不高,一定要關(guān)心孩子飛得累不累,孩子需要的是愛,而不是要求。

當(dāng)家長真愛孩子的時(shí)候,孩子會(huì)對(duì)自己有要求;當(dāng)孩子對(duì)自己沒有要求的時(shí)候,你會(huì)發(fā)現(xiàn),這個(gè)孩子不是生活在“缺愛”當(dāng)中,就是生活在“溺愛”當(dāng)中。

4

孩子學(xué)習(xí)時(shí)遇到的這些問題,父母應(yīng)該這樣做:

家長應(yīng)該先在自己身上找原因,不要總覺得是孩子的問題。很多時(shí)候,是家長不經(jīng)意間的言行導(dǎo)致孩子寫作業(yè)拖沓、不認(rèn)真,甚至不愿意寫作業(yè)。

我們要知道,每一個(gè)孩子的不良行為表現(xiàn)不是天生就這樣,而是跟后天的影響有關(guān)系。

相信很多家長在孩子的學(xué)習(xí)方面或多或少也有這樣的情況,下面這七點(diǎn),就是孩子學(xué)習(xí)時(shí),父母應(yīng)該怎么做的正確打開方式,大家可以對(duì)照一下:

孩子寫作業(yè)的時(shí)候,家長要怎么做?

×很多家長是這樣的

一邊看電視或者拿著手機(jī)玩,一邊監(jiān)督孩子,嘴里不停叨叨:“寫快點(diǎn)”、“別磨蹭”、“不準(zhǔn)看電視,好好學(xué)習(xí)”。這時(shí),孩子心里是很不高興的:“憑什么你就能看電視,我就不能看,真不公平。”

√你這樣做會(huì)更好

在一旁看書,不打擾孩子學(xué)習(xí)寫作業(yè),當(dāng)孩子有不懂的地方,能及時(shí)問你,給孩子營造濃厚的家庭學(xué)習(xí)氛圍。孩子會(huì)受你的感染,心態(tài)平和,心思都在學(xué)習(xí)上。因?yàn)?你做了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)榜樣。

孩子寫作業(yè)拖拉、不專心,很晚作業(yè)都沒寫完

×很多家長是這樣的

想到第二天孩子還要上學(xué),自己也要上班工作,就會(huì)訓(xùn)斥孩子:“你氣死我了,怎么還沒寫完!我不看一會(huì)都不行,快點(diǎn)寫!我看著你。”雖然家長很焦急,但孩子并不著急,依然慢慢悠悠,或者因?yàn)榧议L在一旁盯著感到緊張而寫不出來。

√你這樣做會(huì)更好

嚴(yán)肅、平靜地對(duì)孩子說:“寫作業(yè)是你自己的事,你要對(duì)自己的事負(fù)責(zé)?，F(xiàn)在到了睡覺的時(shí)間,沒寫完也不準(zhǔn)寫了,明天自己去學(xué)校跟老師解釋吧?！?/p>

孩子會(huì)意識(shí)到是自己的原因,心里想:“沒做完作業(yè),怎么好跟老師說呀,看來明天寫作業(yè)得快點(diǎn),不然會(huì)被老師批評(píng)?！边m當(dāng)?shù)刈尯⒆映袚?dān)自己的行為帶來的后果。

孩子一直看電視,不睡覺也不寫作業(yè)

×很多家長是這樣的

催趕孩子去寫作業(yè)或睡覺,孩子還是不理會(huì),于是,怒氣沖天地把電視關(guān)掉,對(duì)孩子大吼大叫。孩子滿肚子不高興地去寫作業(yè)或睡覺了,心里埋怨,說家長是“暴君”。

√你這樣做會(huì)更好

平靜對(duì)孩子說:“你該寫作業(yè)了,如果寫不完老師會(huì)批評(píng)的。你還想看多久?”孩子:“我再看10分鐘行嗎?”家長:“行,說話算數(shù),到時(shí)間就關(guān)電視。”雙方各退一步。

時(shí)間到了,孩子主動(dòng)關(guān)電視去寫作業(yè)。這就好比我們大人常說的“給雙方一個(gè)好臺(tái)階下”,道理他們都懂,但孩子不喜歡被命令。

孩子作業(yè)字寫得很潦草

×很多家長是這樣的

一看就忍不住要發(fā)火:“怎么寫得這么亂,你就不能寫好點(diǎn)?”甚至氣得把孩子的作業(yè)撕了。孩子只是茫然,不知所措,不明白到底怎樣才好看呢?久了也不當(dāng)一回事了。

√你這樣做會(huì)更好

嚴(yán)肅地、平靜地對(duì)孩子說:“因?yàn)樽鳂I(yè)寫不工整,老師看不清楚沒法批改,所以你必須重寫了。這是我們說好的'規(guī)定',不能破壞。你看,你應(yīng)該這樣寫字(講述寫字規(guī)范,橫平豎直,大小一致)。你只要寫得比你剛才的字有進(jìn)步就行(和自己比),有信心嗎?”

讓孩子懂得“規(guī)定”的重要性,心里想:“比剛才的字有進(jìn)步,容易?！焙⒆右矔?huì)對(duì)自己充滿信心。

看到孩子考試不及格的成績單

×很多家長是這樣的

訓(xùn)斥孩子:“你看你,就考這么點(diǎn)分,你看人家誰誰誰,考了一百分呢!你怎么就這么笨!氣死我了?！备猩跽呤箘抛е⒆踊虼蚝⒆印：⒆有那閴牡搅藰O點(diǎn),心里想:“我完了,我這么笨,學(xué)不好了,再怎么學(xué)也學(xué)不好。”

√你這樣做會(huì)更好

其實(shí)孩子心里也不好受,你應(yīng)該安慰孩子:“一次沒考好不代表什么,關(guān)鍵是我們要找出沒考好的原因,然后解決它,好不好,我和你一起分析一下。我相信你,下次一定會(huì)有進(jìn)步?！?/p>

這樣,孩子會(huì)認(rèn)真地找出原因,心里想:“我要努力,我一定行?！?/p>

在家長會(huì)上,因?yàn)楹⒆臃稿e(cuò)或成績不好,被老師點(diǎn)名批評(píng)很沒面子

×很多家長是這樣的

一回家就把氣撒在孩子身上,對(duì)孩子又打又罵,認(rèn)為一定是孩子學(xué)習(xí)不夠努力,上課不認(rèn)真聽才會(huì)考那么差,讓自己在那么多人面前丟臉。家長這樣做,孩子沒任何自信,要么學(xué)會(huì)暴力,要么膽小,一句話不敢說,會(huì)為自己找借口開脫,學(xué)會(huì)撒謊,不敢和父母說真話。

√你這樣做會(huì)更好

先把孩子的優(yōu)點(diǎn)講講,然后分析不足的原因,鼓勵(lì)孩子,相信孩子下次一定會(huì)有進(jìn)步。

孩子會(huì)在你的鼓勵(lì)下不斷改進(jìn),并給你驚喜。

孩子問了個(gè)問題,不懂回答

×很多家長是這樣的

不耐煩或者搪塞孩子:“別瞎問了,把學(xué)習(xí)搞好就行了,腦子里每天不知道在想些啥。”然而,孩子心里想:“哎,沒勁,總說學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),煩死了,不問就不問。”從此,遇到難題一概略過,不求甚解。

√你這樣做會(huì)更好

孩子有好奇心和求知欲望是好事,你可以對(duì)孩子說:“你這問題把我難倒了,能問這么難的問題,證明你動(dòng)腦筋了,不錯(cuò)。咱們一起研究研究吧,好嗎?”

孩子心里因?yàn)槟愕谋頁P(yáng)和謙虛而感到高興,以后遇到問題不會(huì)輕易放棄,鍥而不舍地學(xué)習(xí),逐漸提高自學(xué)能力。

“當(dāng)家長越把家庭作業(yè)當(dāng)成你的職責(zé),孩子們就越不會(huì)將其看成是自己的事情。那些認(rèn)為家庭作業(yè)對(duì)自己的父母要比對(duì)自己更重要的孩子,不會(huì)承擔(dān)起家庭作業(yè)的責(zé)任。”

當(dāng)你因?yàn)楹⒆幼鲎鳂I(yè)的事而生氣的時(shí)候,是否在某種層面把做作業(yè)當(dāng)成了自己的職責(zé)呢?

如果是,那么我們需要做的第一件事,就是把做作業(yè)的責(zé)任還給孩子。這就意味著,如果孩子不寫作業(yè),或者磨磨蹭蹭,他/她就要承擔(dān)后果:可能是到時(shí)間就要關(guān)燈睡覺,即便沒有寫完作業(yè);也可能是在學(xué)校體驗(yàn)作業(yè)沒寫完的后果。

對(duì)于年齡小的孩子來說,做作業(yè)是一件新鮮事,什么時(shí)候做,在哪里做,如何有效率地做,都需要探索和學(xué)習(xí)。

接下來的幾條建議也許有助于幫助孩子形成做作業(yè)的好習(xí)慣:

1.在家里建立日常慣例,讓孩子參與,一起頭腦風(fēng)暴,一起計(jì)劃他放學(xué)后的時(shí)間要怎么安排。家長此時(shí)要真正地聆聽孩子的想法,把自主安排時(shí)間的權(quán)利交還給孩子。慣例中也許會(huì)包含看電視、運(yùn)動(dòng)、做作業(yè)、做家務(wù)、洗澡等等。

如果這個(gè)慣例表看上去實(shí)現(xiàn)不了,你可以適當(dāng)引導(dǎo),但不要強(qiáng)迫。初次形成的慣例表需要實(shí)踐幾天,發(fā)現(xiàn)問題,再用好奇式提問(啟發(fā)式提問)的方式,確定最終的慣例表。

2.每天都有一段專門的時(shí)間,關(guān)掉電視,放下手機(jī),用于全家人安靜地學(xué)習(xí)和工作。家庭里的學(xué)習(xí)氛圍有助于孩子靜下心來寫作業(yè)。孩子模仿大人的行為模式,是他最直接的學(xué)習(xí)方式。

3.觀察一周的時(shí)間,看看孩子是如何對(duì)待家庭作業(yè)的。然后和孩子一起坐下來,聊聊你觀察到什么,使用好奇的問題問問看孩子是怎么想的,這個(gè)時(shí)候你需要拋棄對(duì)問題的預(yù)設(shè),傾聽孩子的想法與感受,做到只聽而不評(píng)價(jià);和孩子一起探討,什么時(shí)間,什么地點(diǎn),有什么辦法讓做作業(yè)更有效?孩子是否需要你的陪伴?需要什么幫助?

4.告訴孩子,如果他的作業(yè)需要幫助,你會(huì)在那里。但是你不會(huì)為家庭作業(yè)的事嘮叨或提醒,然后閉上嘴,離開,僅僅在孩子請(qǐng)求幫助時(shí)出現(xiàn)。家庭作業(yè)是孩子的責(zé)任,當(dāng)你不停嘮叨的時(shí)候,家庭作業(yè)就變成了你的責(zé)任。

5.允許孩子有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格。有的孩子手里搓著橡皮可能會(huì)更有靈感;有的孩子可能習(xí)慣于邊聽音樂邊寫作業(yè);有的孩子可能擅長寫語文,但寫數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)會(huì)感到困難,需要幫助;有的孩子可能正好相反,認(rèn)為抄寫是一件極其枯燥的事。

6.當(dāng)我們開始把做作業(yè)的事交給孩子時(shí),孩子也需要時(shí)間來建立寫作業(yè)的好習(xí)慣。在他還沒有形成習(xí)慣前,事情可能會(huì)變得更糟糕,他可能忘記作業(yè),或者花更長的時(shí)間。

我們需要做到不嘮叨,不提醒,不解救,不指責(zé),不發(fā)火,僅僅在需要的時(shí)候提供幫助。給他充分的尊重與支持,而不是從他手中奪過寫作業(yè)的權(quán)利。

7.如果他真的沒有完成作業(yè),讓他承擔(dān)自然后果,這時(shí)也許他會(huì)遇到老師的責(zé)罰。你可以通過好奇式提問,幫助他一步步探索作業(yè)的目的與重要性。

8.孩子的改變不可能一蹴而就,但你可以從今天開始,嘗試給予孩子尊重,將孩子對(duì)自己負(fù)責(zé)的權(quán)利,交還給孩子。

“與時(shí)間賽跑”是最大的教育陷阱,童年不應(yīng)是一場(chǎng)賽跑,而是一場(chǎng)那旅行,愛對(duì)了,就什么都對(duì)了。