孩子一回家就讓他去寫作業(yè)？大錯特錯！

1

不是“作業(yè)”出了問題,而是“愛”出了問題。

很多父母一回到家,看到孩子第一句話是:“作業(yè)寫完了嗎?”

這句話折射出中國多少父母愛的蒼白,愛的能力的缺失。

孩子在內(nèi)心中吶喊:“你們愛的是我還是我的作業(yè)?”孩子們無法理性表達內(nèi)心的意識,只能用行為和父母對抗:頂嘴、磨蹭、坐不住、沉默不語、惹是生非……

有愛的能力的父母,一回到家,看到孩子,首先會和孩子打招呼:“寶貝,媽媽回來了,媽媽挺想你的,今天你累不累啊?別那么著急寫作業(yè),玩一會再寫吧?！?/p>

孩子往往因為父母理解自己而努力,“媽媽,我寫完作業(yè)再玩,我不累”。

孩子只為“愛”而努力,如果不是為愛而努力學習的孩子,可能不是“真的努力”,隨著孩子長大很多問題會逐步顯現(xiàn)。

2

換位思考,感受孩子。

你累了一天下班回到家,想休息一會兒,不太想做飯,這時你的老公不關(guān)心你反而直接說:“飯做好了沒有!怎么還不去做飯!”你的心情會如何?

你當時可能有兩種選擇:

第一,生著悶氣去做飯,積累抱怨,直到抱怨到一定程度集中爆發(fā),產(chǎn)生惡劣影響;

第二種是表現(xiàn)自己的情緒,直接抱怨甚至吵架,當下就產(chǎn)生惡劣影響。

換位思考,這就是孩子每天回到家里聽到“作業(yè)做完了嗎?”“怎么還不去寫作業(yè)!”的真實心情和“討厭父母”就是“討厭學習”的后果。

3

請父母關(guān)心孩子飛得累不累。

你累了一天下班回到家,想休息一會兒,不太想做飯,而你老公會關(guān)心地說:“老婆怎么了?累了就不要做飯了,我們出去吃飯吧!”你會覺得老公真好,內(nèi)心的疲憊很快會消失:“別出去吃了,我馬上給你做?！?/p>

當人被理解被關(guān)愛的時候,是最愿意付出努力為關(guān)愛和理解自己的人的。

請父母千萬不要關(guān)心孩子飛得高不高,一定要關(guān)心孩子飛得累不累,孩子需要的是愛,而不是要求。

當家長真愛孩子的時候,孩子會對自己有要求;當孩子對自己沒有要求的時候,你會發(fā)現(xiàn),這個孩子不是生活在“缺愛”當中,就是生活在“溺愛”當中。

4

孩子學習時遇到的這些問題,父母應該這樣做:

家長應該先在自己身上找原因,不要總覺得是孩子的問題。很多時候,是家長不經(jīng)意間的言行導致孩子寫作業(yè)拖沓、不認真,甚至不愿意寫作業(yè)。

我們要知道,每一個孩子的不良行為表現(xiàn)不是天生就這樣,而是跟后天的影響有關(guān)系。

相信很多家長在孩子的學習方面或多或少也有這樣的情況,下面這七點,就是孩子學習時,父母應該怎么做的正確打開方式,大家可以對照一下:

孩子寫作業(yè)的時候,家長要怎么做?

×很多家長是這樣的

一邊看電視或者拿著手機玩,一邊監(jiān)督孩子,嘴里不停叨叨:“寫快點”、“別磨蹭”、“不準看電視,好好學習”。這時,孩子心里是很不高興的:“憑什么你就能看電視,我就不能看,真不公平?！?/p>

√你這樣做會更好

在一旁看書,不打擾孩子學習寫作業(yè),當孩子有不懂的地方,能及時問你,給孩子營造濃厚的家庭學習氛圍。孩子會受你的感染,心態(tài)平和,心思都在學習上。因為,你做了一個很好的學習榜樣。

孩子寫作業(yè)拖拉、不專心,很晚作業(yè)都沒寫完

×很多家長是這樣的

想到第二天孩子還要上學,自己也要上班工作,就會訓斥孩子:“你氣死我了,怎么還沒寫完!我不看一會都不行,快點寫!我看著你?！彪m然家長很焦急,但孩子并不著急,依然慢慢悠悠,或者因為家長在一旁盯著感到緊張而寫不出來。

√你這樣做會更好

嚴肅、平靜地對孩子說:“寫作業(yè)是你自己的事,你要對自己的事負責?，F(xiàn)在到了睡覺的時間,沒寫完也不準寫了,明天自己去學校跟老師解釋吧?！?/p>

孩子會意識到是自己的原因,心里想:“沒做完作業(yè),怎么好跟老師說呀,看來明天寫作業(yè)得快點,不然會被老師批評?！边m當?shù)刈尯⒆映袚约旱男袨閹淼暮蠊?/p>

孩子一直看電視,不睡覺也不寫作業(yè)

×很多家長是這樣的

催趕孩子去寫作業(yè)或睡覺,孩子還是不理會,于是,怒氣沖天地把電視關(guān)掉,對孩子大吼大叫。孩子滿肚子不高興地去寫作業(yè)或睡覺了,心里埋怨,說家長是“暴君”。

√你這樣做會更好

平靜對孩子說:“你該寫作業(yè)了,如果寫不完老師會批評的。你還想看多久?”孩子:“我再看10分鐘行嗎?”家長:“行,說話算數(shù),到時間就關(guān)電視?！彪p方各退一步。

時間到了,孩子主動關(guān)電視去寫作業(yè)。這就好比我們大人常說的“給雙方一個好臺階下”,道理他們都懂,但孩子不喜歡被命令。

孩子作業(yè)字寫得很潦草

×很多家長是這樣的

一看就忍不住要發(fā)火:“怎么寫得這么亂,你就不能寫好點?”甚至氣得把孩子的作業(yè)撕了。孩子只是茫然,不知所措,不明白到底怎樣才好看呢?久了也不當一回事了。

√你這樣做會更好

嚴肅地、平靜地對孩子說:“因為作業(yè)寫不工整,老師看不清楚沒法批改,所以你必須重寫了。這是我們說好的'規(guī)定',不能破壞。你看,你應該這樣寫字(講述寫字規(guī)范,橫平豎直,大小一致)。你只要寫得比你剛才的字有進步就行(和自己比),有信心嗎?”

讓孩子懂得“規(guī)定”的重要性,心里想:“比剛才的字有進步,容易?！焙⒆右矔ψ约撼錆M信心。

看到孩子考試不及格的成績單

×很多家長是這樣的

訓斥孩子:“你看你,就考這么點分,你看人家誰誰誰,考了一百分呢!你怎么就這么笨!氣死我了。”更有甚者使勁拽著孩子或打孩子。孩子心情壞到了極點,心里想:“我完了,我這么笨,學不好了,再怎么學也學不好。”

√你這樣做會更好

其實孩子心里也不好受,你應該安慰孩子:“一次沒考好不代表什么,關(guān)鍵是我們要找出沒考好的原因,然后解決它,好不好,我和你一起分析一下。我相信你,下次一定會有進步?！?/p>

這樣,孩子會認真地找出原因,心里想:“我要努力,我一定行?！?/p>

在家長會上,因為孩子犯錯或成績不好,被老師點名批評很沒面子

×很多家長是這樣的

一回家就把氣撒在孩子身上,對孩子又打又罵,認為一定是孩子學習不夠努力,上課不認真聽才會考那么差,讓自己在那么多人面前丟臉。家長這樣做,孩子沒任何自信,要么學會暴力,要么膽小,一句話不敢說,會為自己找借口開脫,學會撒謊,不敢和父母說真話。

√你這樣做會更好

先把孩子的優(yōu)點講講,然后分析不足的原因,鼓勵孩子,相信孩子下次一定會有進步。

孩子會在你的鼓勵下不斷改進,并給你驚喜。

孩子問了個問題,不懂回答

×很多家長是這樣的

不耐煩或者搪塞孩子:“別瞎問了,把學習搞好就行了,腦子里每天不知道在想些啥?！比欢?孩子心里想:“哎,沒勁,總說學習學習,煩死了,不問就不問?！睆拇?遇到難題一概略過,不求甚解。

√你這樣做會更好

孩子有好奇心和求知欲望是好事,你可以對孩子說:“你這問題把我難倒了,能問這么難的問題,證明你動腦筋了,不錯。咱們一起研究研究吧,好嗎?”

孩子心里因為你的表揚和謙虛而感到高興,以后遇到問題不會輕易放棄,鍥而不舍地學習,逐漸提高自學能力。

“當家長越把家庭作業(yè)當成你的職責,孩子們就越不會將其看成是自己的事情。那些認為家庭作業(yè)對自己的父母要比對自己更重要的孩子,不會承擔起家庭作業(yè)的責任?！?/p>

當你因為孩子做作業(yè)的事而生氣的時候,是否在某種層面把做作業(yè)當成了自己的職責呢?

如果是,那么我們需要做的第一件事,就是把做作業(yè)的責任還給孩子。這就意味著,如果孩子不寫作業(yè),或者磨磨蹭蹭,他/她就要承擔后果:可能是到時間就要關(guān)燈睡覺,即便沒有寫完作業(yè);也可能是在學校體驗作業(yè)沒寫完的后果。

對于年齡小的孩子來說,做作業(yè)是一件新鮮事,什么時候做,在哪里做,如何有效率地做,都需要探索和學習。

接下來的幾條建議也許有助于幫助孩子形成做作業(yè)的好習慣:

1.在家里建立日常慣例,讓孩子參與,一起頭腦風暴,一起計劃他放學后的時間要怎么安排。家長此時要真正地聆聽孩子的想法,把自主安排時間的權(quán)利交還給孩子。慣例中也許會包含看電視、運動、做作業(yè)、做家務(wù)、洗澡等等。

如果這個慣例表看上去實現(xiàn)不了,你可以適當引導,但不要強迫。初次形成的慣例表需要實踐幾天,發(fā)現(xiàn)問題,再用好奇式提問(啟發(fā)式提問)的方式,確定最終的慣例表。

2.每天都有一段專門的時間,關(guān)掉電視,放下手機,用于全家人安靜地學習和工作。家庭里的學習氛圍有助于孩子靜下心來寫作業(yè)。孩子模仿大人的行為模式,是他最直接的學習方式。

3.觀察一周的時間,看看孩子是如何對待家庭作業(yè)的。然后和孩子一起坐下來,聊聊你觀察到什么,使用好奇的問題問問看孩子是怎么想的,這個時候你需要拋棄對問題的預設(shè),傾聽孩子的想法與感受,做到只聽而不評價;和孩子一起探討,什么時間,什么地點,有什么辦法讓做作業(yè)更有效?孩子是否需要你的陪伴?需要什么幫助?

4.告訴孩子,如果他的作業(yè)需要幫助,你會在那里。但是你不會為家庭作業(yè)的事嘮叨或提醒,然后閉上嘴,離開,僅僅在孩子請求幫助時出現(xiàn)。家庭作業(yè)是孩子的責任,當你不停嘮叨的時候,家庭作業(yè)就變成了你的責任。

5.允許孩子有不同的學習風格。有的孩子手里搓著橡皮可能會更有靈感;有的孩子可能習慣于邊聽音樂邊寫作業(yè);有的孩子可能擅長寫語文,但寫數(shù)學作業(yè)時會感到困難,需要幫助;有的孩子可能正好相反,認為抄寫是一件極其枯燥的事。

6.當我們開始把做作業(yè)的事交給孩子時,孩子也需要時間來建立寫作業(yè)的好習慣。在他還沒有形成習慣前,事情可能會變得更糟糕,他可能忘記作業(yè),或者花更長的時間。

我們需要做到不嘮叨,不提醒,不解救,不指責,不發(fā)火,僅僅在需要的時候提供幫助。給他充分的尊重與支持,而不是從他手中奪過寫作業(yè)的權(quán)利。

7.如果他真的沒有完成作業(yè),讓他承擔自然后果,這時也許他會遇到老師的責罰。你可以通過好奇式提問,幫助他一步步探索作業(yè)的目的與重要性。

8.孩子的改變不可能一蹴而就,但你可以從今天開始,嘗試給予孩子尊重,將孩子對自己負責的權(quán)利,交還給孩子。

“與時間賽跑”是最大的教育陷阱,童年不應是一場賽跑,而是一場那旅行,愛對了,就什么都對了。