不請自來的幫助對孩子是一種傷害

孩子在成長的過程中會遇到很多“困難”,讓孩子面對這些困難是非常有必要。這是極其珍貴的學(xué)習(xí)機會。

譬如,幼兒學(xué)吃飯、穿衣服。

對他們來說,這些事真的很困難。

他們可能要笨手笨腳折騰好久,會把飯菜弄到衣服上桌上全都是,或者,因為扣不上扣子而急的大哭。

這些狀況的發(fā)生,往往容易引發(fā)“內(nèi)在無力的養(yǎng)育者”的焦慮感。

他們會為了避免經(jīng)歷這些內(nèi)心的動蕩,而阻止孩子的嘗試,直接自己代勞:

爬行的孩子正在努力試圖拿到向兩米之外的一個小玩具,旁邊的成年人看到后,直接“幫忙”,把那個玩具拿過來遞給孩子。

這在心理學(xué)上,被稱為「過度干預(yù)」。

事實上,這種不請自來的幫助對孩子是一種打擾,甚至說是“傷害”亦不為過。

這令孩子們沒有機會在合適的時間面對困難,并體驗到面對困難的挫敗、惱怒、泄氣、煩躁等情緒。

如果在幼小的時候沒有練習(xí)面對這些,大一點之后,會以更大的強度爆發(fā)這些情緒。

對于更大的孩子來說,早晨不停的催促孩子快點起床、穿衣服、不要遲到、盯著孩子做作業(yè)......也是過度干預(yù)。

父母們完全沒有意識到:選擇要不要賴床十分鐘,還是先看動畫片或先寫作業(yè)……

這些都是孩子自己要去學(xué)習(xí)和探索的過程。

ta每做一次選擇,都會體驗到這種選擇相應(yīng)帶來的后果。

可能會遲到,可能路上會很慌張,或者很困了作業(yè)還是做不完......

孩子都會從這些選擇中體驗到內(nèi)在的感受,不斷自我觀察,并在下一次優(yōu)化自己的選擇。

但如果父母從孩子很小就不斷介入孩子的選擇,那么,孩子就會喪失自我觀察和反思的能力。

外部控制和指責(zé)的力量越大,孩子所有的力量都會用來保護自己、進(jìn)而啟動「防御模式」來對抗養(yǎng)育者。

這樣一來,ta就沒有多余的注意力來關(guān)注“事情本身”了。那么,自然就喪失了自己從中學(xué)習(xí)的機會。

放手也是愛!