[厭學心理]家庭教育與青少年厭學的關系

家長的教育觀念本身就存在偏差

家長自身對讀書沒有正確的認識，認為讀書沒有用。一部分家長，不認可知識改變命運的說法，尤其是一些做生意的家長，認為學習成績好壞無所謂，學歷高低沒有什么不同，只要會賺錢，會做生意一樣可以讓自己的生活變好，讓自己在社會上有地位。對待孩子的學習要求不高，甚至采取一種放任自流的消極態(tài)度。家長對待學習的態(tài)度對孩子的影響力是巨大的，在這樣家庭教育下，孩子又怎么可能對讀書產(chǎn)生強烈的興趣，能夠克服學習中的困難，靜下心來好好學習呢?

家長認為老師是無所不能的，將教育孩子的重擔都丟給了老師。一些家長由于自身知識水平有限或是工作繁忙等原因，沒有能力，沒有時間，沒有精力教育孩子，因此，將孩子的教育重任全部寄托在老師身上。當老師反映孩子身上有厭學問題產(chǎn)生的時候，家長會非常著急苦惱，也會積極地想辦法試圖解決問題，但是卻經(jīng)常只是停留對孩子進行大道理的說教，讓孩子心理抵觸反感，起不到實質性的作用，最后還是把解決問題的期望寄托在老師身上。盡管教師在解決學生厭學問題上能夠發(fā)揮一定的積極作用。但是那只是限于學生對于自己喜歡的或是認可的老師，當孩子認為學習沒有意義，厭學情緒根深蒂固時，老師的用心良苦反而會被孩子當時是針對自己的說教，并不會真正的聽到心里去，最后也起不到真正的作用。

家庭中父母關系不和諧，不能給孩子營造好的學習環(huán)境

在求助到我們中心的很多家庭中，父母關系不和睦例如經(jīng)常吵吵鬧鬧甚至有時還會出現(xiàn)暴力行為、父母關系不好最后離異、家庭變故等等，在這種沖突不穩(wěn)定的家庭中成長的孩子往往心理異常，缺乏安全感，信任感比較低，對自我的價值感也比較低，看待問題的角度比較特殊，他們看不到學習的意義和作用，行為偏激，容易出現(xiàn)逃學、厭學的現(xiàn)象。

好的夫妻關系，是一份足以讓孩子享用一生的禮物，是孩子建立安全感的必須伊蘇。穩(wěn)定、溫和、有秩序、責任明確、規(guī)則統(tǒng)一的關系，可以幫助孩子更好的打開心靈、探索世界、學會關愛和被愛，感受幸福。在孩子的成長過程中，家庭是最主要的生活和學習場所，家庭環(huán)境中的各種因素會持續(xù)、穩(wěn)定、全面地作用于孩子身上，從而對孩子的心理、行為產(chǎn)生重要而深遠的影響。無數(shù)案例證明，生活在一個沖突不斷的家庭，孩子心事重重，對情感需求強烈。為尋求情感補償，這類孩子更易于濫交朋友(甚至早戀)、沉迷網(wǎng)絡而無心顧及功課。當孩子的心理不安定，又怎么可能靜下心來投入到學習中去呢?

缺乏科學的教育方法

對孩子的心理需求不了解，簡單的放縱溺愛孩子，忽略了對孩子的道德品質和情商的培養(yǎng)。在人生事業(yè)成功要素中，智商成分只占20%，而情商成分占80%左右。俗話說活到老，學到老，學習是一個長期復雜的過程，并不是一蹴而就的事情，在這個過程中，需要自我激勵、持之以恒的意志，需要克服困難的勇氣，需要善于處事的能力，把握自己和他人感情的能力等等。當今的孩子幾乎都是獨生子女,是父母的寵兒。家長過度關注孩子物質上的需求，不加遲疑的滿足，往往會造成孩子意志力薄弱、受挫能力差。應試教育下的學生學習壓力非常大，這樣的孩子一旦在學習中感受到壓力，困難和挫折容易出現(xiàn)退縮逃避的行為。

秉承棍棒底下出孝子，嚴師出高徒的思想，教育孩子的方法過于嚴厲粗暴。一些嚴厲的家長對孩子的學習批評指責比較多、夸獎表揚比較少，孩子在學習方面取得進步或成績后得不到肯定和鼓勵，而一旦出現(xiàn)了失誤，批評、諷刺、挖苦甚至打罵則蜂擁而至。這樣，長此以往，則必定會使孩子自我價值感降低，意志消沉，沒有了學習、向上的動力，看不到希望，學習積極性受到挫傷，最終導致孩子厭學。另一些家長為了自己的孩子能擁有一個美好的將來，高度重視孩子的學習，但是往往是不注重方式，把孩子的學習變成一種強迫式學習。孩子沒有了學習的內(nèi)在動機，學習變成了一件機械的被動的事，沒有樂趣可言，厭學情緒也隨之產(chǎn)生。

由此可見，家庭教育對于孩子的學習起著重要的作用。而家庭教育的主導者父母，就對孩子的生活學習都起著決定性的作用，但是很多家長并沒有意識到這一點，希望所有的家長能夠看到孩子問題的根源所在，積極尋求正確科學的教育孩子的方法，幫助孩子的美好未來奠定一個堅實的基礎。