我們都想帶好孩子，但我們真正能帶好的，只有自己！

導(dǎo)讀：我們都想帶好孩子,但我們真正能帶好的,只有自己!——送給那些拿孩子來比較的、看到孩子表現(xiàn)不好就有挫敗感的、每天都在焦慮的、一心撲在孩子身上的、學(xué)了很多育兒理論卻無法享受和孩子在一起的時光的、寬己律人(自我放棄只對孩子高標(biāo)準(zhǔn)高要求的)、用控制孩子來克服自己的自卑與恐懼的……家長們!——羅玲

01

閨女聽哈利波特能聽得哈哈笑,聽到有趣的地方,會把手機放我耳邊,把書翻到那頁強迫我聽和看。她一手在我后腦勺按住,另一個小胖手指著書頁上的文字……我后來想,大概很多家長對孩子也恨不得能如此,按住孩子去做某事,比如,在想讓他吃飯、寫作業(yè)等等時刻……人長大了,就知道,你終究不能按住別人強迫他做什么。你不能讓他硬吃下去飯、讓他睡著,不能按住他寫作業(yè),逼他保證不撒謊,你不能強迫男神喜歡你……你只能做你能做的,然后尊重結(jié)果。

我們愛孩子,但我們時刻都要清醒地記得:我不是他!我們能做的,只有——帶動、影響、熏染、提出我們的要求和期望、提供資源、給支持和幫助、改善我們的互動和回應(yīng)方式……在我們和孩子之間,還時刻參雜了各種隨機的外界因素,大環(huán)境、小環(huán)境里的,它們像被風(fēng)刮入你和孩子之間,參與進來(對此我們多半也無力改變),然后,所有這一切在發(fā)生化學(xué)反應(yīng),我們所能做的就是:尊重結(jié)果!然后我們觀察這結(jié)果,繼續(xù)選擇,去做我們所能做的。如此下去。

意識到這些,可以幫我們更好地教養(yǎng)孩子。很多家長覺得自己做得夠多了,很累了,為什么效果卻不好?一個可能的原因就是,我們常常把勁用錯了地方——如果我們把控制孩子的勁頭拿出來一些,用來提升自己,或許效果更好!原因很簡單:

孩子的成長,需要他自己去體驗、試錯,他需要空間來長成他自己。有時,即使孩子按照我們的想法做了,貌似很正確,但他并沒有發(fā)展出自己判斷決策的能力。

嚴(yán)密、高壓的控制,沒有你的身教效果好。比如,研究發(fā)現(xiàn),只有當(dāng)父母對自己有高標(biāo)準(zhǔn)、且對孩子有高標(biāo)準(zhǔn)時,孩子才會把這個高標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)化下來。如果我們只要求孩子,對自己放棄放縱,那孩子是不會真心認(rèn)同這個標(biāo)準(zhǔn)的。

我們的要求和標(biāo)準(zhǔn),不一定對!我們優(yōu)化自己,不僅是優(yōu)化了給孩子的樣板,也是在優(yōu)化我們的判斷和標(biāo)準(zhǔn)。真的做到尊重對方的獨特性,需要的不只是心胸,還有能跳出來看、轉(zhuǎn)念、換位思考的能力。

孩子每刻都在長大,他的需求和要求在飛速變化,我們要盡快提高自己,才能有能力提供資源、高度和視野,至少能跟上他!

家長對孩子過多的控制,本來就是家長自身問題的產(chǎn)物:自我價值感低、不安全感、自卑、成長經(jīng)歷中積累的問題、情緒管理能力差等等,當(dāng)我們努力提高自己,這些問題就會得到改善,孩子自然受益。

02

那天,一位友評論說:“總希望孩子與我期待的樣子表現(xiàn)一致,一旦不一樣,我就很生氣焦慮?！笔紫?我常說,孩子的表現(xiàn)是多個因素的結(jié)果,我們要著力去改變那些因,然后或許以后他的表現(xiàn)才會有改變。但是,此外更重要的一點是:我們的標(biāo)準(zhǔn)是很有局限的,不一定就是對的、適合孩子的!說實話,每當(dāng)我女兒所做和我想的不一樣時,我總是先想,她一定有她的原因,我先要努力了解;并且,很可能,最終來看,她的做法、道路,是高于我的,至少那是她自己獨有的。

比如,我認(rèn)為她這個下午應(yīng)該好好學(xué)習(xí),可是她懶懶的樣子,在沙發(fā)上歪著躺,然后過一會,從來不在白天睡覺的她居然睡著了。其實,多寫一些作業(yè),真的就比睡覺更重要嗎?這難道不就是一個安靜美好的下午嗎?一個單純的孩子,還沒有被壓力和任務(wù)搞得無法聽從身體的需求,不是挺好嗎?有時,我認(rèn)為她應(yīng)該專注于目標(biāo)、抓緊時間,但她卻玩心常在,總會鼓搗點什么,沉醉于自己的各種小趣味、小想法。比如她可以花很多時間折出一個紙鏈條。這事在大人眼里毫無用處還累眼睛,可她已經(jīng)獲得了很大的滿足和成就感!而未來成長的無限可能性,也恰恰蘊含于這些無用但有趣的小事里。

現(xiàn)在,隨著女兒的長大,其實我有越來越強的緊迫感。我時常覺得她成長得太快,我是在后面努力追趕著。

每一句教育孩子的話,比如抓緊時間,我都能在心里找到一句同樣的教育自己的話!這個寒假,在任何一個單獨拿出來的半天里,最終結(jié)果常常是:她完成了她的任務(wù),我卻沒有完成我計劃要做的事!我們要求孩子拼出百分之一百的力氣,自己卻發(fā)現(xiàn),實踐起來,自己有無數(shù)的借口和障礙,連六十分都做不到。我們每天都居高臨下地教育孩子,但如果當(dāng)真考查起來,就會發(fā)現(xiàn),自己只不過是神一樣的教練、豬一樣的隊友。

所以,現(xiàn)在我更多思考的是,我自己如何能做得更好。我怎樣能堅持鍛煉身體、不熬夜;我如何提高執(zhí)行力,多做事;我怎樣能不斷找到更有效的解決問題之道;我是否在持續(xù)地學(xué)習(xí),保持敏銳與好奇;我是不是能時常關(guān)照自己的心境,確保動機純正、心念專注、姿態(tài)不丑;我有沒有管理好自己的時間和能量,讓生活單純簡約,讓自己節(jié)能減耗……總之,我現(xiàn)在比過去有更經(jīng)常的自省。

03

我建議所有對孩子過于用力的、焦慮的家長,也都嘗試轉(zhuǎn)換一下關(guān)注點。

當(dāng)你專注于自己的成長時,你會發(fā)現(xiàn):你不那么焦慮了,也變得更喜歡自己了。你不再是抓著孩子不放的那個無趣的兇神惡煞般的家長了!現(xiàn)在,你不是舉著鞭子在驅(qū)趕他,你們是在一同向前走,他是那么樂于跟隨你的腳步!

然后,當(dāng)你再回頭看他時,你會覺得,他已經(jīng)是一個夠好的小孩了!你也說不清,這究竟是因為你對自己更滿意了,還是因為他的確被你帶動得更好了,或者兼而有之……