碎片化學(xué)習(xí)越學(xué)越蠢？開(kāi)吵架不說(shuō)分手玩笑！

小鼎

最近在看壹個(gè)專(zhuān)門(mén)手撕雞湯的公眾號(hào)的文章，當(dāng)然，它也撕毒雞湯。所以遇到壹些在朋友圈爆發(fā)的觀點(diǎn)型文章我會(huì)特別感興趣，因?yàn)檫@種文章似乎有壹個(gè)很大的共同點(diǎn)：籠絡(luò)壹批人，然后壹竿子打死另壹批人。

所以想聊聊碎片化學(xué)習(xí)，因?yàn)榍靶┨炜吹降囊计恼?，文章主旨大概是這樣：碎片化學(xué)習(xí)是個(gè)騙局，會(huì)讓我們?cè)綄W(xué)越蠢。

確實(shí)，這是個(gè)很好的標(biāo)題，當(dāng)然，也壹棍子打死了我，以及在看文章的你。

說(shuō)回那篇文章，主旨是碎片化學(xué)習(xí)零碎不整，會(huì)讓我們深陷在追隨與迷茫當(dāng)中。在時(shí)間的層面看待，似乎很有合乎邏輯，因?yàn)樗^碎片化就是指壹段很短的時(shí)間段：叁分鐘、伍分鐘、十分鐘或者壹刻鐘，你能用來(lái)干嘛？

但實(shí)際上是這樣嗎？

首先想講講碎片化這個(gè)詞匯的屬性。

第壹點(diǎn)在詞匯本身上講，碎片化就是壹個(gè)“短的時(shí)間段”，以及由這壹個(gè)個(gè)時(shí)間段組成的整體。所以在這點(diǎn)上碎片化并不是個(gè)新鮮事物，畢竟上廁所、乘車(chē)（或者騎馬）這種事古今的人都在干，這點(diǎn)而言，碎片化是客觀存在的，你用與不用，它都在那。

但你不用的話，你會(huì)不會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)浪費(fèi)？舉個(gè)例子，我明明可以有十分鐘去看壹篇教我excel操作技巧的文章，但我沒(méi)看，所以按照那篇文章的意思：是不是如果我沒(méi)看，我就不會(huì)沒(méi)變蠢。反過(guò)來(lái)，如果我看了，我就會(huì)變蠢。

看到這里你會(huì)發(fā)現(xiàn)我跟原作者壹樣，會(huì)通過(guò)舉壹些例子去證明自己的觀點(diǎn)。這明顯是錯(cuò)誤的，畢竟大多觀點(diǎn)都能找到適合觀點(diǎn)的案例。更重要的是這樣就變成是基于人的立場(chǎng)去闡述事物，而不是基于事情本身去闡述事物，這也是我們平時(shí)在看待社會(huì)事件時(shí)很容易犯的錯(cuò)誤。

第貳點(diǎn)在應(yīng)用層面講，碎片化是指內(nèi)容制造者相對(duì)于類(lèi)似以前的媒體系統(tǒng)化的排版編輯之類(lèi)的框架設(shè)計(jì)，而進(jìn)行適合當(dāng)前社會(huì)用戶(hù)的行為習(xí)慣的知識(shí)（或者資訊）傳播方式、框架的設(shè)計(jì)。

就這點(diǎn)而言，碎片化就是雙方的，壹方面是涉及內(nèi)容制造者對(duì)于碎片化的設(shè)計(jì)以及運(yùn)營(yíng)，所以這就形成了我們平時(shí)所接觸的東西了，好壞參差。另壹方面就是內(nèi)容受眾，受眾有能力接收什么，就是什么，喜歡什么就接收什么，所以用戶(hù)的篩選能力在這里就尤為重要。

講了這兩點(diǎn)，我想表達(dá)的是：碎片化是依社會(huì)人存在而存在的客觀事物，用與不用，它都在那。要是我們用了，重要的就是考慮怎樣去用的問(wèn)題，而不是考慮用了之后我們會(huì)變蠢的問(wèn)題，畢竟如果在大學(xué)時(shí)遇到了呆板的老師，我們同樣會(huì)變笨，難道我們就要認(rèn)為是大學(xué)的錯(cuò)？

所以，怎么運(yùn)用碎片化去學(xué)習(xí)才不變笨？

先來(lái)解決怎么運(yùn)用碎片化學(xué)習(xí)，雖然按捺不住時(shí)刻想著手撕，但畢竟我是想寫(xiě)點(diǎn)干貨的（我的理解是觀點(diǎn)類(lèi)文章不算干貨，干貨就是能吃下肚子然后長(zhǎng)身體的東西，比如學(xué)習(xí)方法、技巧、技能之類(lèi)的。）

壹、載體的認(rèn)知

碎片化學(xué)習(xí)并不等于學(xué)習(xí)知識(shí)碎片。利用碎片時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)是成年人在繁忙工作中的壹種客觀的需求。即使不用手機(jī)，壹本書(shū)分100次看完也是碎片學(xué)習(xí)，移動(dòng)化只是書(shū)的載體改變而已。

貳、從問(wèn)題出發(fā)的學(xué)習(xí)

碎片化更注重的是針對(duì)性學(xué)習(xí)，基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)正是碎片化學(xué)習(xí)的精髓：知識(shí)的碎片化是針對(duì)知識(shí)應(yīng)用的碎片化，幫助人們解決問(wèn)題時(shí)不再需要先從1+1學(xué)起。打個(gè)比喻：當(dāng)碰到壹個(gè)溺水的人需要急救，你是要看「醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)」呢還是「急救手冊(cè)」呢？后者就是碎片學(xué)習(xí)。

這也是職場(chǎng)人在工作中通常遇到的，我們會(huì)遇到技能類(lèi)的人之缺乏（比如excel技巧、ps技巧、思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)）、管理類(lèi)學(xué)習(xí)（比如自我時(shí)間管理、運(yùn)動(dòng)管理、溝通管理）等，這些東西很多時(shí)候都需要及時(shí)性的學(xué)習(xí)以及汲取。

叁、提升自我篩選能力，逐漸形成學(xué)習(xí)體系

這是個(gè)信息超載的時(shí)代，所以對(duì)于信息的汲取就顯得很重要，不然盲目的去追求所謂大咖的干貨就顯得自己沒(méi)有很好的思維邏輯，或者說(shuō)自我學(xué)習(xí)體系。而實(shí)際上很多人職場(chǎng)新人并沒(méi)有能力去形成壹套適合自己的學(xué)習(xí)體系，想畢那位作者針對(duì)的群體也是這個(gè)群體。

實(shí)際上很多時(shí)候，大多形成自我學(xué)習(xí)體系的人從盲目中走過(guò)來(lái)的，從信息爆炸的泥潭中通過(guò)不斷的迷失、摸索、選擇、再次懷疑再到逐漸形成自己的標(biāo)準(zhǔn)。所以類(lèi)似碎片化學(xué)習(xí)會(huì)變蠢是壹個(gè)階段，而不是壹個(gè)結(jié)果。

所以，在時(shí)間的把握上就會(huì)有參差，有的人快有的人慢。對(duì)于慢的人或者壹頭懵逼的人對(duì)于信息篩選，這里我想從技能方面去說(shuō)壹下：

a、信息源：確定壹個(gè)多幾個(gè)穩(wěn)定的高質(zhì)量的信息來(lái)源，長(zhǎng)期去觀察他們，然后做出自己的總結(jié)；

b、渠道：同時(shí)期內(nèi)，同類(lèi)別的資訊類(lèi)app、網(wǎng)站等渠道的使用數(shù)量最好控制在1~2個(gè)，因?yàn)槊總€(gè)app都有其特點(diǎn)，而每個(gè)app在上線前，已經(jīng)在內(nèi)容框架體系方面，做好了針對(duì)碎片化的設(shè)計(jì)，我們只需在前期摸索好，在后面的使用中就可以很簡(jiǎn)潔的針對(duì)渠道進(jìn)行信息篩選與汲取。

c、工具使用：針對(duì)工作而言，使用諸如思維導(dǎo)圖做出工作需要的知識(shí)點(diǎn)，歸類(lèi)那些是常規(guī)性學(xué)習(xí)的，那些是點(diǎn)式學(xué)習(xí)的，針對(duì)知識(shí)點(diǎn)、問(wèn)題點(diǎn)去尋求學(xué)習(xí)。

上面是我在平時(shí)信息積累所使用的壹些方法，每個(gè)人都有適合自己的方法，這里提供的更像是壹種思路去建立自己的碎片化學(xué)習(xí)體系，希望各位補(bǔ)充。

碎片化學(xué)習(xí)并非排斥系統(tǒng)學(xué)習(xí)

我認(rèn)為把碎片化學(xué)習(xí)和系統(tǒng)學(xué)習(xí)對(duì)立起來(lái)也是壹種誤導(dǎo)。

如上文所說(shuō)，當(dāng)我們形成自己的體系時(shí)或者當(dāng)有目的地把各種“碎片”組織起來(lái)的時(shí)候，就是壹個(gè)系統(tǒng)，就如其所說(shuō)的“人事網(wǎng)絡(luò)”壹樣不也是由各種碎片組成嗎？碎片化不代表壹盤(pán)散沙。

很多時(shí)候，碎片的學(xué)習(xí)也是在對(duì)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充或者延伸，很簡(jiǎn)單的壹件事情：某壹晚上，我終于看完了《達(dá)芬奇密碼》壹本書(shū)，當(dāng)時(shí)感覺(jué)就這樣看完了，沒(méi)有多大的感想就睡了。但第貳天醒來(lái)去上班時(shí)我才想起那本書(shū)開(kāi)頭講的博物館案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)的尸體形態(tài)原來(lái)是不是還有其他的意思，搭地鐵的時(shí)候我就去搜索了關(guān)于《達(dá)芬奇密碼》相關(guān)的宗教信息，十分鐘后，我不僅對(duì)書(shū)的故事本身有了更多的想法，還對(duì)基督教有了更深的認(rèn)識(shí)。

另外值得說(shuō)的壹點(diǎn)是：把碎片化學(xué)習(xí)歸類(lèi)到7/2/1的1里面也壹直存在極大的爭(zhēng)議。原話是：“通過(guò)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)正規(guī)的專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用的培訓(xùn)學(xué)習(xí)占我們所有學(xué)習(xí)的10%（很多人把統(tǒng)計(jì)理論錯(cuò)讀成指導(dǎo)理論），其他占90%?！弊⒁馀叮沁@些“其他”更為碎片化！

有壹點(diǎn)想說(shuō)的，關(guān)于那篇文章說(shuō)的碎片化閱讀帶來(lái)的焦慮以及碎片化學(xué)習(xí)帶來(lái)的降低知識(shí)搜索能力，我想舉兩個(gè)例子：

a、焦慮打斷：這壹點(diǎn)主要是針對(duì)那篇文章觀點(diǎn)的辯駁，文章壹開(kāi)始列舉的焦慮等現(xiàn)象，但那并非碎片化產(chǎn)生，敢問(wèn)誰(shuí)在小時(shí)上學(xué)讀書(shū)時(shí)（最標(biāo)準(zhǔn)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)）沒(méi)有過(guò)這些癥狀？當(dāng)你讀了3年高數(shù)但到底用為何而學(xué)都搞不清楚的時(shí)候，就沒(méi)有壹點(diǎn)焦躁和憂慮么？（同樣是犯了以點(diǎn)概面的案例驗(yàn)證的錯(cuò)誤）。

b、碎片化學(xué)習(xí)會(huì)降低我們搜索知識(shí)的能力更是大錯(cuò)特錯(cuò)，親身經(jīng)歷：某天某位同事請(qǐng)問(wèn)我壹個(gè)excel的問(wèn)題，她說(shuō)她毫無(wú)頭緒，連如何在百度里描述她的問(wèn)題都說(shuō)不清。我剛好看過(guò)類(lèi)似的文章（碎片化哦！），我上百度，我找到了答案。其實(shí)我從來(lái)就沒(méi)有完整看過(guò)壹本excel的書(shū)！

最后想用包政先生的壹句話結(jié)束：

就好像移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，很多企業(yè)很怕進(jìn)入，因?yàn)樗麄儾涣私膺@個(gè)時(shí)代、，但是你不去接觸它，不去思考它，你可能就會(huì)錯(cuò)過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，錯(cuò)過(guò)這個(gè)時(shí)代。

小編：那到底碎片化學(xué)習(xí)到底會(huì)不會(huì)越學(xué)越蠢呢？留下你的觀點(diǎn)吧！

本文僅代表作者觀點(diǎn)

更多移動(dòng)學(xué)習(xí)資訊請(qǐng)掃描以下貳維碼

本文首發(fā)時(shí)間：2016-09-07

圖片來(lái)源：123rf圖片庫(kù)