20年后，這5種孩子將不會(huì)被淘汰！你家孩子占幾項(xiàng)？

面對(duì)世界的千變?nèi)f化

究竟什么樣的孩子才能

在20年后依舊保持競(jìng)爭(zhēng)力

第一種

—對(duì)新事物保有好奇心的孩子—

每個(gè)孩子剛出生時(shí)都是對(duì)這個(gè)未知的世界充滿了好奇心,總是想一探究竟,這便是科學(xué)界常說的科學(xué)精神。可是,這種能力不是孩子天生就有的嗎?

“別亂問”“別亂動(dòng)”類似這樣的話你有沒有和孩子說過?如果有,這很可能就是孩子成長過程中好奇心和探索精神的“殺手”。

如果總是不等孩子好奇和探索,就早早將各種知識(shí)強(qiáng)行“灌輸”給他們,孩子的好奇心就得不到滋養(yǎng),興趣很容易被磨滅。

等孩子長大后,可能最討厭的就是學(xué)習(xí),也討厭接觸新的東西。這樣的孩子在未知和變化的世界中也可能會(huì)最早被淘汰。

和孩子所學(xué)的知識(shí)相比,這種對(duì)事物產(chǎn)生興趣的能力,才能和20年后的未來銜接起來,才是保證孩子在巨變中仍有不斷的探索精神,依然具備競(jìng)爭(zhēng)力的核心素養(yǎng)。

第二種

—有創(chuàng)新、創(chuàng)造能力的孩子—

未來究竟會(huì)怎么樣,現(xiàn)在誰也無法給出準(zhǔn)確的答案,而生命中所有的活動(dòng),最重要的莫過于創(chuàng)新了,還有面對(duì)不確定的未來能夠靈活應(yīng)對(duì)的能力。

因此,相對(duì)于了解孩子在學(xué)校是否聽話、成績?nèi)绾?我們更應(yīng)該關(guān)注孩子是否具有創(chuàng)新、創(chuàng)造力。

孩子的好奇心就是其創(chuàng)造的巨大動(dòng)力。沒有好奇心和求知欲,就不可能創(chuàng)造出對(duì)人類、社會(huì)有價(jià)值的發(fā)明。保有好奇心的孩子創(chuàng)造力一定不差。

奇思異想是孩子創(chuàng)造思維的源泉。“五彩樹”“藍(lán)太陽”并不是胡鬧,也不是瞎想,這是孩子獨(dú)特思維的體現(xiàn)。

正是擁有這樣豐富的想象力,才激發(fā)了孩子創(chuàng)造出與眾不同的東西。

人工智能時(shí)代來臨,只有創(chuàng)造力才能讓人超越機(jī)器人。家長們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子不斷創(chuàng)新的能力,讓孩子以創(chuàng)新的觀點(diǎn)和態(tài)度解決問題、適應(yīng)未來的生活。

第三種

—懂得管理情緒的孩子—

每個(gè)人都會(huì)有情緒,孩子會(huì)哭會(huì)鬧,家長也會(huì)有煩惱的時(shí)候。

當(dāng)孩子哭鬧時(shí),家長正確的引導(dǎo)不應(yīng)該是壓制孩子的情緒,而是讓孩子正確認(rèn)識(shí)到什么樣的宣泄方式是有效的,從而在下一次情緒爆發(fā)時(shí)能夠懂得處理情緒,平復(fù)心情。

學(xué)會(huì)處理情緒,孩子的心理才能健康,才能學(xué)會(huì)抗壓。

擁有管理情緒的能力,日后即便是處于逆境,孩子也能夠在強(qiáng)大內(nèi)心的彈力下,轉(zhuǎn)化情緒帶來的巨大的波動(dòng)和傷害。

這樣,才能保證孩子在遇到挫折時(shí),想辦法解決問題,而不是逃避問題。孩子的人格才能更加完整,才能更好地適應(yīng)未來。

第四種

—擁有延遲滿足能力的孩子—

心理學(xué)上有這樣一個(gè)著名的關(guān)于延遲滿足的實(shí)驗(yàn):

在一個(gè)小房間里,只有一張桌子和一把椅子,桌子上的小托盤里有棉花糖、曲奇或是餅干棒,讓數(shù)十名兒童待在里面。

研究人員告訴孩子們,他們可以選擇馬上吃掉零食,也可以選擇等研究人員回來時(shí)再吃,不同的是,等研究人員回來時(shí)再吃就可以得到更多的棉花糖。

最后,大約三分之一的孩子成功克制住了自己的欲望,堅(jiān)持了15分鐘左右,等到研究人員回來兌現(xiàn)了獎(jiǎng)勵(lì)。

實(shí)驗(yàn)并沒有結(jié)束。離實(shí)驗(yàn)開始的時(shí)間差不多過去了20年后,研究人員再次追蹤調(diào)查了這些孩子,最后發(fā)現(xiàn),凡是能實(shí)現(xiàn)延遲滿足的孩子,成績更好,成年后更加成功。

世界變化很快,所提供的選擇也很多。而要在眾多選擇中懂得如何取舍,如何權(quán)衡和判斷則顯得尤為重要。

所以,家長們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的延遲滿足能力,不要將孩子放在被動(dòng)的位置上去管控和學(xué)會(huì)忍耐,而是要讓孩子逐漸發(fā)展出掌控自我的能力,從被動(dòng)走向主動(dòng),依靠自己不斷提升的判斷力去實(shí)現(xiàn)自控。

第五種

—學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子—

擁有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的孩子,對(duì)自己會(huì)有一定的認(rèn)識(shí):我想要什么,我的理想是什么,我擅長什么;我想有一個(gè)什么樣的人生,我應(yīng)該怎么做?

未來遙不可及,或許我們?nèi)缃駥W(xué)習(xí)的很多知識(shí)在不久的將來都會(huì)被淘汰。面對(duì)這個(gè)變化中的世界,家長們應(yīng)該培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心,以及強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力。

學(xué)習(xí)能力不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的能力,還包括與人合作交流的能力,自我成長的能力,處理突發(fā)事情的能力等。

世界瞬息萬變,但是孩子們也能用更積極的方式來應(yīng)對(duì)每一次意外,順應(yīng)變化,不斷學(xué)習(xí),充實(shí)自己。

學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的人在未來必定有一席立足之地。也就是說,現(xiàn)在擁有強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的孩子,才能在未來更有競(jìng)爭(zhēng)力,才能對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn),對(duì)世界有態(tài)度。

總而言之,家長們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子健全的心智、獨(dú)特的創(chuàng)造力、強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力以及完善的人格。

除此之外,動(dòng)手能力強(qiáng)、善于思考的孩子等,都將會(huì)在20年后成為具有競(jìng)爭(zhēng)力的核心。

在教育孩子這條路上,充滿著太多的不確定。家長們只能不斷優(yōu)化自己,讓自己和孩一同成長、一同進(jìn)步。