青少年抑郁癥的六種表現(xiàn)形式

抑郁癥是以心境低落為主要半年特征，處方嚴(yán)重影響安慰患者不見的身心樣子健康，是目前發(fā)病率最高的精神疾病之一。一般預(yù)約表現(xiàn)為兩周以上的情緒低落，悲觀消極，痛不欲生，有反復(fù)想死的念頭或自殺行為，自責(zé)自卑，焦慮不安或反應(yīng)遲鈍，無愉快感，能力骨科重要明顯下降，常伴有失眠、食欲減退、乏力，性欲減退，月經(jīng)他們不調(diào)等。成功治療上常用抗抑郁藥物暫時、心理治療身邊、很久嚴(yán)重者可用電休克治療唯一。
青少年抑郁癥發(fā)病率近年趨升，但人們對此病仍是“不識廬山真面目”。一位心理學(xué)家曾對62位15－23歲“末診”于心理?？频幕颊咦鬟^調(diào)查，結(jié)果顯示，患者自身識別率幾乎為“0“，學(xué)校、家庭、社會對本病的識別率平均不足1%，一些綜合醫(yī)院的識別率僅為15%左右。青少年抑郁癥的種種表現(xiàn)，在非?？迫耸康难劾?，與思想品德，個性問題相混淆，或誤診為腦供血不足、神經(jīng)性頭痛、神經(jīng)衰弱、精神分裂癥、心血管系統(tǒng)及消化系統(tǒng)等疾病。但對?？漆t(yī)生來說，這些癥狀恰恰是青少年抑郁癥的特異性表現(xiàn)，為診斷與鑒別提供了重要根據(jù)。
患者的癥狀歸納起來，主要有六種表現(xiàn)：
一、坦途無悅。面對達(dá)到的目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)的理想、一帆風(fēng)順的坦途，患者并無喜悅之情，反而感到憂傷和痛苦。如考上名牌大學(xué)卻愁眉苦臉、心事重重，想打退堂鼓。有的在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，常常無故往家跑，想休學(xué)退學(xué)。二、似病非病?；颊咭话隳挲g較小，不會表述情感問題，只說身體上的某些不適。如有的孩子常常用手支著頭，說頭痛頭昏；有的用手捂著胸，說呼吸困難；有的說嗓子里好像有東西，影響吞咽。他們的“病”似乎很重，呈慢性化，或反復(fù)發(fā)作，但做了諸多醫(yī)學(xué)檢查，又沒發(fā)現(xiàn)什么問題，吃了許多藥，“病”仍無好轉(zhuǎn)跡象。
三、不良暗示。主要表現(xiàn)在兩個方面：一是潛意識層的，會導(dǎo)致生理障礙。如患者一到學(xué)校門口、教室里或工作單位，就感覺頭暈、惡心、腹痛、肢體無力等，當(dāng)離開這個特定環(huán)境，回到家中，一切又都正常。另一種是意識層的，專往負(fù)面去猜測。如患者自認(rèn)為考試成績不理想；自己不會與人交往；自認(rèn)為某些做法是一種錯誤，甚至是罪過，給別人造成了麻煩；自己的病可能是“精神病”，真的是“精神病”怎么辦等。
四、變換環(huán)境?？赡茉趯W(xué)校或單位發(fā)生過一些矛盾，或者根本就沒什么原因，患者便深感所處環(huán)境的重重壓力，常常心煩意亂，郁郁寡歡，不能安心學(xué)習(xí)工作，迫切要求父母為其想辦法，調(diào)換班級、學(xué)校或工作單位。當(dāng)真的到了一個新的地方，患者的狀態(tài)并沒有隨之好轉(zhuǎn)，反而會另有理由和借口，還是認(rèn)為環(huán)境不盡人意，反復(fù)要求改變。五、反抗父母。患者在童年時對父母的管教言聽計(jì)從，到了青春期或走上社會后，不單不跟父母溝通交流，反而處處與父母鬧對立。一般表現(xiàn)為不整理自己的房間，亂扔衣物，洗臉慢，梳頭慢，吃飯慢，不結(jié)束作業(yè)等。較嚴(yán)重的表現(xiàn)為逃學(xué)，夜不歸宿，離家出走，跟父母翻過去的舊賬(童年所受的粗暴教育，父母離異再婚對自己的影響等)，要與父母一刀兩斷等。
六、自殺行為。重癥患者利用各種方式自殺。對自殺未果者，假如只搶救了生命，未對其進(jìn)行抗抑郁治療(包括心理治療)，患者仍會重復(fù)自殺。因?yàn)檫@類自殺是有心理病理因素和生物化學(xué)因素的，患者并非甘心情愿地想去死，而是被疾病因素所左右，身不由己。對青少年抑郁癥的治療，應(yīng)以抗抑郁藥物與心理治療并重為原則，單純靠藥物或靠心理咨詢都是不正確的。當(dāng)藥物治療緩解改善了病情后，再配合心理治療，會使患者認(rèn)識本病，改變認(rèn)知，完善人格，增強(qiáng)應(yīng)對困難和挫折的能力與自信。只有這樣，才能達(dá)到根治的目的。
綜上所述的就是抑郁癥癥狀的相關(guān)內(nèi)容，相信大家通過閱讀以上的抑郁癥的表現(xiàn)，也能夠清楚的了解到抑郁癥的癥狀。在日常生活中如果有以上的表現(xiàn)，趕緊送去正規(guī)醫(yī)院做相關(guān)檢查，以免耽誤病情。