心理樹[心理現(xiàn)象樹形圖怎么畫]

人的生長是由內(nèi)而外的。瑞士心思學家查爾斯.科赫：“樹的生計意味著生命的向外活動，而人的生計則意味著每樣東西都向內(nèi)移動，而且受中心器官的操控，乃至表面都是由內(nèi)涵構(gòu)成?！?/p>

用我國古話來說，便是：人心隔肚皮。從一個人的樣貌和談吐上，你能夠了解他三分。但關(guān)于他內(nèi)心世界的活動，你一竅不通。

但樹木畫卻能夠讓你經(jīng)過圖形，探查到對方的內(nèi)心世界。這種判別，乃至能夠不必對方說話，就能夠加深你對他的了解。

樹木為什么能夠看出品格的開展呢？

樹木圖是一種潛意識的投射東西。也便是借由畫出的樹木，能夠看到對方內(nèi)心世界的鏡映。

咱們先來了解一下，樹木圖最基本的常識。

樹木結(jié)構(gòu)對應(yīng)的人體部位：

樹根：腳

樹干：身體軀干

樹枝：四肢

樹頂：頭

樹葉：人的毛發(fā)

樹的花果：品格特質(zhì)與人生開展效果

樹木圖的共性：

關(guān)于自我評價高的人，所畫的樹，更挺立、巨大、舒展。

對自我不滿，評價低的人，所畫的樹會更低矮、變形、奇怪，乃至歪曲。

在了解了以上信息之后，咱們能夠試著做一個興趣測驗：

在比照A圖和B圖之后，假如你是公司人事，你會挑選選用哪一位職工呢？

A圖

B圖

樹木圖解讀：

依照共性來說，B圖的自信度是由于A圖的作者。A圖的樹木細、無力，表明生命力軟弱。B圖樹干粗大健壯，生命力旺盛。B圖作者更能接受作業(yè)壓力。從樹木的根部來看。A圖樹木似乎扎根在流沙上，給人不穩(wěn)妥的感覺。B圖樹根與大地交融，底盤安定。從這一點來說，B圖作者的原生家庭質(zhì)量要優(yōu)于A圖。原生家庭是每個人從種子發(fā)芽到生長的容器。假如咱們小時分的生長環(huán)境很惡劣，讓咱們感到不安全，就有或許呈現(xiàn)A圖的筆觸。那么這類人長大之后，仍然會缺失安全感。在職場，這類人關(guān)于領(lǐng)導的批判會很靈敏。由于他們從小就覺得身邊的環(huán)境，對他們很不友善。從花草、果實來看，B圖樹冠豐滿，而且碩果累累。樹旁伴有鮮花、青草和蝴蝶，這個畫面充滿生機和生機。這樣的人內(nèi)心世界是有顏色，而且個人開展現(xiàn)已取得了必定的效果。反觀B圖，全體感覺慘淡，沒有效果物，生命力匱乏。

結(jié)合這四點來看，挑選選用B圖作者會更好。由于B圖作者在應(yīng)對作業(yè)壓力方面，會更強。而且他的人際關(guān)系才能也會比B圖作者好。

所以樹木圖解讀的運用規(guī)模能夠很廣。不但是在人才招聘中，在挑選愛情目標上，也能夠運用。許多條件優(yōu)異的女生，會一起遭到多名優(yōu)質(zhì)小伙的尋求。每一個都在女孩面前展現(xiàn)出最真、善、美的自我，女孩就很難從中挑選出最合適自己的目標。

這個時分，就能夠運用樹木圖解讀技能。

假如你現(xiàn)已是家長，孩子在生長進程中變得不愛跟人說話，也不愿意跟小朋友游玩了。你不知道孩子發(fā)生了什么事，問孩子也不說。這個時分就能夠引導孩子畫樹木圖，經(jīng)過圖像來跟孩子康復交流，了解孩子內(nèi)心世界發(fā)生的狀況。

那么在解讀樹木圖的時分，咱們還需要遵從的原則是：

先看全體，再看部分；先看作畫者的制作進程，然后再解讀靜態(tài)畫作；剖析既要橫向看畫作，也要縱向看。

把握了這三個剖析要看，你能夠看出目標的自我敞開程度、想象力、被躲藏的情感、童年期構(gòu)成的眷戀、被壓抑的回憶、人際關(guān)系和個別的潛意識。

所以樹木圖解讀是一項不容小覷的技能。而且關(guān)于把握技能的人來說，也有極高的倫理道德要求。

《畫樹讀心》這本書是華東師范大學嚴文華所著，整本書就專門關(guān)于樹木圖解讀技能進行介紹、解說與教授。

心思學愛好者、心思學從業(yè)者、校園教師、家長、社區(qū)作業(yè)者，都很合適去學習這本書中的常識，對你的日子和作業(yè)都能發(fā)生收益。

關(guān)于心思學從業(yè)者，想必你必定了解圖像技能也是一種表達性藝術(shù)醫(yī)治的分支。本書分為樹木圖開展的解說、分過程解讀、運用樹木圖完成個人生長以及樹木圖這四個模塊，對樹木圖的教學深化、詳盡，其間不少辦法和內(nèi)容，能夠在各個領(lǐng)域中的運用。例如心思咨詢、企業(yè)訓練、團隊建造、班級建造、心思團體活動、親子活動中。

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