河南叛逆孩子學校[河南叛逆孩子學校愛得思譽]

多年的教育經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)，四、五年級是孩子學習成果定型的一個要害期——那些成果好的孩子中，大部分學習成果會一向堅持“好”的記載；而那些成果欠好的孩子中，大部分孩子的學習成果也很難變得超卓?！　∩倭炙挛湫＃╤ttp://www.slws.com.cn）是一所專門針對8-18周歲孩子網(wǎng)癮\背叛\厭學\早戀\親情冷酷\離家出走\小偷小摸等生長問題開設的行為矯正校園,校園全封閉式辦理,準軍事化教育,以心思教導為主，校園有三大校區(qū)，共有教職員工68人，辦學10年來，成功改動來自全國各地背叛孩子數(shù)萬名。

如孩子總能獲得很好的成果，能夠常常品嘗到好成果帶來的趣味，那么他們對學習的決心就能建立起來，就會喜愛上學習。關于那些欠好的學習習氣，如不愛考慮、大意等，也會活躍地合作家長和教師去改掉這些壞習氣，從而培育一些有助于進步學習成果的好習氣?！　】墒牵偃绾⒆釉诔晒懿?，或成果平平，他們就不會體會到成果所帶來的的成就感，從而就不會對學習發(fā)生決心，也不會有學習的活躍性。學習沒有動力、沒有活躍性，在今后的學習過程中，孩子只能越學越費勁，越學越?jīng)]有決心。　　由此可見，孩子在四、五年級獲得一個好成果，他們更簡單發(fā)生學習的愛好，發(fā)生學習的自決心，才干愛上學習，從而在今后的學習道路上，一向都堅持優(yōu)異?！　≡诤⒆幼x三年級之前，家長能夠多問高興、少問學習，但到了四、五年級，家長就應該多關懷孩子的學習情況了。這種重視并不意味著家長要更多敦促、催促孩子學習，每天都要對孩子提及學習的工作。而是說，在四、五年級這個學習成果行將定型期，家長要拿出必定的精力，讓孩子體會學習的愛好、幫孩子建立起學習的決心?！　≡谶@個要害的時分，爸爸媽媽應該怎么協(xié)助孩子增強學習的自決心呢？怎么激起孩子的學習愛好呢

▊ 辦法一：常常給孩子“活躍暗示”　　孩子的自決心除了來自于他們的自我鼓舞外，還需要來自于爸爸媽媽的欣賞和鼓舞。其實每一個孩子都是這樣，家長說他聰明，他就聰明；家長說他笨，他真的會變笨，這便是心思學上所講的“暗示”效果?！　∠恋陌凳荆骸澳睦镅?，我家孩子不行”；“我家孩子的功課不是很好”；“我家這孩子，成果還能夠，便是記憶力欠好”……即便是家長對他人謙善客套的說法，孩子聽到耳朵里，也會以為這是家長對自己的點評。在這種暗示下，孩子也就真的變笨、變差了。正確的做法是，即便孩子真的記憶力欠好，在學習方面真的有缺點，家長也千萬不行容易批判孩子?！　』钴S的暗示：“你很聰明”；“你在媽媽心中是最棒的！”“你將來必定是一個大角色?！薄　〃?辦法二：把學習變成一種趣味　　爸爸媽媽逼孩子去學習，雖然有時能夠到達必定的效果，但這種辦法不能發(fā)生長效，而且孩子肯定不會毫不勉強地去學習，尤其是到了四年級，假如爸爸媽媽再逼著孩子去學習，孩子就要發(fā)生逆反心思了?！　≌_的爸爸媽媽不是逼著孩子去學習，而是想辦法激起孩子的學習愛好——變“要他學”為“他要學”！爸爸媽媽的以身作則、發(fā)明一些學習的神秘感，都是很好的激起孩子學習愛好的好辦法。　　▊ 辦法三：爸爸媽媽要慎重對待“陪讀”　　許多家長每天晚上都教導孩子做作業(yè)、為孩子查看作業(yè)，這種陪讀現(xiàn)象是消滅孩子學習決心和學習愛好的最大“殺手”?！　∈吕骸　∫粋€作業(yè)次次都得“優(yōu)”的孩子，在一次考試中，居然考了個不及格，看著滿是紅叉的試卷，教師找來男孩對話?！　≡诮處煹囊龑拢⒆诱f出了心里話：“每天晚上做作業(yè)時我都想快點做完，因為只要做完了作業(yè)才能夠上網(wǎng)。”“那你不怕作業(yè)犯錯嗎？”教師問?！安慌?，因為媽媽每天都要查看我的作業(yè)，有一點點的過錯，媽媽都會發(fā)現(xiàn)?！蹦泻Ⅱ湴恋卣f?！　　澳悄阌龅胶茈y做的題怎么辦？”“我想都不必想，就告知媽媽我不會做，媽媽就給我講。”“媽媽給你講了，你今后遇到相似的標題會做嗎？”“我其時很理解，可是再遇到相似的標題，在媽媽的提示下我會做，要是沒人告知我用哪種辦法，我就不會做了。這次考試便是這樣，看著這些標題都很了解，便是想不起用什么辦法來。”　　10歲左右的孩子，雖然許多工作已經(jīng)有了自己的主意，但畢竟是孩子，愛玩是天分，他們總想快點把作業(yè)做完，以便去玩，所以許多壞毛病便從他們的作業(yè)中體現(xiàn)出來，如：大意大意、不認真考慮問題、考慮問題不全面……假如沒有家長的參加，孩子就會為此而承當自己行為所構(gòu)成的成果——挨教師的批判。　　可是家長卻掠奪了他們接受天然成果的權(quán)力，家長在為孩子查看作業(yè)時，把他們的過錯都指出來了。這時，孩子就懶得去考慮了，有時他們乃至不知道自己的過錯在哪里，就照著爸爸媽媽所說的答案寫上了，更不必說去改正壞毛病了。而且，當孩子有了依托時，孩子學習的愛好和學習的決心都會明顯地下降?！　≈匾暫⒆雍昧暁獾呐嘤?、壞習氣的改正國外一位研討行為學的專家做了這樣一項查詢：專家分別對小學四年級到高中三年級的數(shù)千名孩子進行測驗，這次測驗的內(nèi)容包含常識測驗、才能測驗和習氣測驗?！　y驗的成果令這位專家很驚訝，因為他發(fā)現(xiàn)，從小學四年級到高中三年級，孩子的常識得分和才能得分一向都在呈上升趨勢，但他們的習氣得分卻沒有太大改動。

專家得出這樣一個定論：孩子習氣培育的要害期是在小學的中低年級，而四或五年級是一個“分水嶺”。也便是說，在四、五年級之前假如孩子養(yǎng)成了杰出的學習、生活習氣，那這些好習氣將會隨同孩子終身；在四、五年級之后，假如孩子想改掉某些惡習，除非進行特別的練習，不然孩子的這些壞習氣是很難改動的?！　∨嘤⒆拥暮昧暁馐且Γ骸　〃?首要，從習氣養(yǎng)成的特色來看，四、五年級是強化好習氣和改正壞習氣的要害時期，過了這個要害期，這些壞習氣將不會容易改掉?！　〃?其次，從孩子意志力的開展特色來看，雖然這時的孩子意志力開展還僅僅開端的，而且是不穩(wěn)定的，但在這個時分，孩子的意志力開展開端由弱到強，由他律到自律過度。孩子會經(jīng)過抑制自己，自動培育一些好習氣和改正一些壞習氣。因而好習氣的培育和壞習氣的改正都不是很困難的工作。　　▊ 第三，孩子在10歲左右，因為自我意識的構(gòu)成和開展，孩子舉動的動機開端由直接動機向直接動機轉(zhuǎn)化。孩子會努力地體現(xiàn)自己，期望得到更多人的肯定性點評。