叛逆教育[重慶叛逆厭學(xué)教育]

在商場(chǎng)，一家四口在麥當(dāng)勞門口喧嚷開(kāi)。孩子吃了一個(gè)甜筒，還想要再吃一個(gè)，家長(zhǎng)們定見(jiàn)共同，不可。孩子使出了一招撒潑打滾，倒在商鋪門口嚎叫，所以媽媽大聲開(kāi)吼，爸爸則是擼起袖子眼看就要一巴掌上去，而奶奶現(xiàn)已蹲在地上勸孫子，掏出錢預(yù)備再給孩子買一個(gè)了。

這一幕真是生動(dòng)形象地向咱們表述了為什么父母給孩子立規(guī)則屢立屢敗，立規(guī)則全賴吼罵打，成果還不盡善盡美。

打滾撒潑是孩子反敵對(duì)規(guī)則的一記殺手锏，其殺傷力不僅僅涉及這一時(shí)一事，基本上能夠輕松分裂爸媽所立的一切規(guī)則。不論你是吼是叫是罵，都難以抵擋這一招，能夠說(shuō)是獨(dú)孤求敗的一招。

可是這里有12字訣，用這個(gè)辦法立規(guī)則，確保讓孩子乖乖恪守，家長(zhǎng)也不必費(fèi)力氣。這12字訣便是：有洽談、要清晰、給時(shí)刻、言必行。

有洽談

作為家長(zhǎng)，自覺(jué)有天然的威望和強(qiáng)權(quán)，所以給孩子立規(guī)則的時(shí)分依照自己的心意來(lái)，徹底不管孩子的感觸以及孩子能否做到，就擺出強(qiáng)權(quán)嘴臉，簡(jiǎn)略粗獷地告知孩子，“不可，不許，我說(shuō)的算！”

這樣孩子可能會(huì)由于你的強(qiáng)權(quán)起了抵擋之心或許對(duì)你說(shuō)的道理發(fā)生質(zhì)疑回絕恪守。

所以家長(zhǎng)應(yīng)該以平緩的口氣、相等的情緒和孩子商議，這件事你覺(jué)得要做到什么樣，父母以為你能做到什么樣，兩邊取一個(gè)都能夠承受的程度作為規(guī)則。這樣孩子有了參與感，做著自己爭(zhēng)取來(lái)的工作，自然會(huì)覺(jué)得高興，也不會(huì)容易去違反了。

要清晰

許多時(shí)分家長(zhǎng)給孩子立規(guī)則的時(shí)分喜愛(ài)絮絮不休一大堆，可是關(guān)于孩子來(lái)說(shuō)，他們的了解能力不行，自我控制能力不行，關(guān)于這些雜亂的規(guī)則無(wú)法了解從而變得模糊，違反起來(lái)也就毫無(wú)顧忌了。

所以給孩子立規(guī)則的時(shí)分，要簡(jiǎn)略、清晰。關(guān)于孩子來(lái)說(shuō)，否定句比肯定句更難了解，所以給孩子立規(guī)則的時(shí)分，多說(shuō)你能夠:你每天能夠吃一根甜筒、你能夠洗完手再吃飯、你能夠吃媽媽給的零食......而不是一味地告知孩子，不能不許不能夠。

給時(shí)刻

規(guī)則是死的，人是活的，給孩子立規(guī)則應(yīng)該要靈敏使用。孩子記性大，第一天可能會(huì)忘掉，恪守得不行好，咱們應(yīng)該多給孩子點(diǎn)時(shí)刻，讓他習(xí)氣改動(dòng)。

假如孩子需求時(shí)刻習(xí)氣，家長(zhǎng)應(yīng)該在不違反原有規(guī)則初衷的基礎(chǔ)上給孩子一點(diǎn)時(shí)刻，可是一定要提早商議好這個(gè)時(shí)刻領(lǐng)域，假如到時(shí)刻還沒(méi)有恪守就需求承受賞罰，這個(gè)賞罰的方法也應(yīng)該提早商議好。

言必行

咱們能夠看到，上面的比如中孩子一招致勝的撒潑打滾緣于奶奶對(duì)孩子的放縱。有時(shí)分孩子不恪守規(guī)則便是由于家長(zhǎng)之間不一致履行或許有時(shí)分家長(zhǎng)自己由于種種原因破壞了規(guī)則。

在給孩子立規(guī)則的時(shí)分，最要不得的便是家長(zhǎng)情緒的不堅(jiān)決。父母堅(jiān)持的事被爺爺奶奶破壞了，所以孩子學(xué)會(huì)了找爺爺奶奶支持；前期堅(jiān)持的事孩子一患病，家長(zhǎng)立馬疼愛(ài)地態(tài)度全無(wú)，所以孩子學(xué)會(huì)了撒嬌賣萌鉆空子；由于出門在外事事不方便所以暫時(shí)將規(guī)則放一放，所以孩子有樣學(xué)樣以此辯駁家長(zhǎng)......一旦孩子養(yǎng)成了這樣的壞習(xí)氣，就會(huì)變得越來(lái)越難教育，這種局勢(shì)很難改變。

所以規(guī)則一出，有必要履行，一切的家庭成員、任何情況下都有必要恪守，一朝一夕，孩子養(yǎng)成習(xí)氣就好了。