別人的南京富二代砍死90后妻每一次崩潰，都是自己大展身手的機(jī)會(huì)

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領(lǐng)導(dǎo)力不是權(quán)力，而是你的情緒感染力!

壹個(gè)人若不懂得控制自己的情緒，不用說領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和引領(lǐng)他人，自己的工作、生活甚至整個(gè)人生都會(huì)受到影響。只有我們學(xué)會(huì)了掌控自己的情緒，才能掌控他人的情緒，才能和領(lǐng)導(dǎo)、員工、同事、家人、戀人和睦高效相處。

雖然大家都知道把控情緒的重要性，然而在遇到情緒爆發(fā)或團(tuán)隊(duì)沖突時(shí)，我們依舊會(huì)感到束手無策，甚至任由情緒泛濫。

當(dāng)當(dāng)網(wǎng)暢銷書目《制怒》，結(jié)合了世界級(jí)情緒訓(xùn)練導(dǎo)師琳達(dá)·科汗的多年實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，從全方位的角度告訴了我們提高情商和領(lǐng)導(dǎo)力的方法。書中從觀察自己到觀察團(tuán)隊(duì)壹共講了肆個(gè)階段，下面就讓我們來看看作者是怎么壹步壹步hold住團(tuán)隊(duì)的吧~

階段壹：調(diào)整好自己的狀態(tài)

1.利用身體掃描

在進(jìn)入商業(yè)會(huì)議或是朋友、家庭聚會(huì)等的隨意活動(dòng)之前先感知壹下自己的身體。

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2.注意聲音的語(yǔ)調(diào)和身體語(yǔ)言

除了關(guān)注他人的話語(yǔ)之外，要更重視語(yǔ)調(diào)和身體語(yǔ)言。比如說，當(dāng)要把任務(wù)分配給團(tuán)隊(duì)成員時(shí)，注意每個(gè)人對(duì)每項(xiàng)任務(wù)的非語(yǔ)言反應(yīng)。當(dāng)把團(tuán)隊(duì)成員和他們熱衷的任務(wù)或是至少是舒服的任務(wù)匹配到壹起時(shí)，他們的激情和舒適感就會(huì)傳染給他人。類似的是，注意到他人在說“是的”時(shí)背后的冷漠、焦慮或是敷衍的隱藏情緒，因?yàn)檫@在長(zhǎng)時(shí)間來說也是會(huì)傳染的。

但是，在引導(dǎo)他人的情緒往積極的方向發(fā)展時(shí)，你不能命令他人感到興奮或是開心。即使自己帶著“笑臉”或是表現(xiàn)出壹切正常也于事無補(bǔ)。通過把情緒當(dāng)作信息，你就能驅(qū)散他人的消極性。比如說，你必須知道這種冷漠是不是源自培訓(xùn)或幫助的需要，或者是否他們工作過度、報(bào)酬不夠、未得到重視，或者他們只是對(duì)當(dāng)前的工作感到厭倦，或是他們不愿分享其他構(gòu)想。但是，在你探索他人背后的這些情緒之前，你必須采取第叁步。

3.決定要“置身”于不適的情緒中，但并不驚慌

這就像情緒肌肉的等長(zhǎng)收縮訓(xùn)練，你會(huì)變得強(qiáng)大。在面對(duì)積極和消極的情緒、問題、反饋時(shí)，你放松舒適的感覺會(huì)傳遞給他人，這可以幫助他人在緊張的情況下保持思考能力。

4.查閱情緒信息圖表

在充斥著情緒的情境產(chǎn)生時(shí)，安靜地查閱情緒信息圖表以便快速啟動(dòng)自己的情緒解決思維模式。例如：

5.將氣息注入緊張的身體中

通過把氣息注入緊張的身體來關(guān)懷自己的身體。就算當(dāng)前形式太復(fù)雜或是太嘈雜而無法安靜地詢問身體的感覺信息，也要繼續(xù)把氣息注入到緊張部位。（呼吸是會(huì)傳染的。這會(huì)激活自己和他人的副交感神經(jīng)系統(tǒng)，幫助每個(gè)人打破團(tuán)隊(duì)互動(dòng)中強(qiáng)烈情緒不斷涌現(xiàn)的循環(huán)狀態(tài)。）這個(gè)步驟完成之后，現(xiàn)在你已經(jīng)準(zhǔn)備好開始評(píng)估并管理他人的情緒了。

階段貳：詳細(xì)觀察、充分感知

6.感知團(tuán)隊(duì)，尋找表里不壹的跡象

對(duì)于那些微笑著說自己很好，但身體語(yǔ)言卻表明她并不好的人，可以尋找他身上的非語(yǔ)言跡象。常見的跡象有，緊咬牙關(guān)、諷刺挖苦、不愿進(jìn)行目光接觸、夸張的嘆息或是發(fā)紅、濕潤(rùn)的眼睛等等。有時(shí)信號(hào)就是你的直覺感受到某個(gè)人走神了或是在隱藏什么。不要本能地認(rèn)為壹個(gè)表里不壹的人不可信。這可能是別人家庭中的私事，和你無關(guān)。但是，他可能會(huì)不經(jīng)意間破壞整個(gè)組織，給壹個(gè)原本高效的會(huì)議增加不必要的緊張和疑惑。

壹段時(shí)間之后，你需要在人們承認(rèn)自己正在經(jīng)歷某種個(gè)人挑戰(zhàn)但卻不愿分享細(xì)節(jié)時(shí)創(chuàng)造壹種專業(yè)的信任和支持的氛圍。在這種氛圍中，人們可以承認(rèn)自己緊張、憤怒、焦慮或是哀傷，但是這種情緒和手頭工作無關(guān)。他們的情緒將不會(huì)在不知不覺中傳染給組織中的其他成員。在不獲悉細(xì)節(jié)的情況下，在聽到壹個(gè)人說：“大家好，我只是想告訴你們，因?yàn)楣ぷ髦獾睦щy（或其他部門、或和團(tuán)隊(duì)議程無關(guān)的其他雇員或是客戶），我可能看起來有些心煩意亂，相信我會(huì)處理好的，但是可能會(huì)有與當(dāng)前環(huán)境無關(guān)的情緒涌入?！边@時(shí)他會(huì)長(zhǎng)舒壹口氣。你可能需要身先士卒地樹立榜樣并分享關(guān)于表里不壹的人會(huì)讓和他互動(dòng)的人的血壓升高，讓人們更難以清晰地思考。

但是，如果你并沒有在壹個(gè)足以改變團(tuán)隊(duì)氛圍的職位，注意到誰表里不壹和他如何影響整個(gè)組織的，你可能就在活動(dòng)中遙遙領(lǐng)先。

7.注意身體語(yǔ)言表現(xiàn)出的其他人際困難

有時(shí)表里不壹的人正在和團(tuán)隊(duì)其他成員起沖突，所以檢查壹下這個(gè)問題。如果簡(jiǎn)在每次吉姆發(fā)言時(shí)噘起小嘴、翻白眼或是看著窗外，我們基本確認(rèn)你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)他們的矛盾了。他們背后的姿態(tài)和情緒會(huì)危害整個(gè)團(tuán)隊(duì)的互動(dòng)，因此這需要立刻解決。團(tuán)隊(duì)成員之間長(zhǎng)期的沖突毫無疑問會(huì)影響其他團(tuán)隊(duì)成員，創(chuàng)造壹種無處可逃的緊張暗流，削弱每個(gè)人清晰思考的能力，更別提讓人創(chuàng)造性地思考了。

階段叁：適當(dāng)介入、巧妙干預(yù)

8.呼吸，詢問

在面對(duì)產(chǎn)生強(qiáng)烈情緒的挑戰(zhàn)時(shí)，呼吸并詢問建設(shè)性的問題。在人們口頭表達(dá)自己的情緒時(shí)，不要使用過時(shí)但仍然流行的心理“談心治療小組”的方法，或是以“誠(chéng)實(shí)”的名義使用羞辱和對(duì)抗的口吻。（“你在做事時(shí)，我能感覺到”的形式不僅無用而且在專業(yè)場(chǎng)合中會(huì)帶來破壞性后果。）并且，要禁止修復(fù)壹切的強(qiáng)烈沖動(dòng)，不要忽略自己不適的情緒，也不要偷偷地急于得出判斷性的結(jié)論。

9.消除他人的防衛(wèi)心理

詢問相關(guān)情緒的問題，而不要直接提到情緒本身。比如說，如果有人看起來很憤怒或是沮喪（在人們中，這兩種情緒的身體語(yǔ)言經(jīng)常大同小異），不要問這個(gè)人：“你是不是很憤怒或是沮喪？”而是要根據(jù)這些情緒背后的信息詢問與情況相關(guān)的問題，例如：“我們項(xiàng)目的進(jìn)展遇到障礙或是陷入僵局了嗎？”（回答“是的”意味著這是沮喪。）“我是不是超出了自己的界限或是對(duì)你的需要、時(shí)間或某種形式的專業(yè)知識(shí)不夠了解？”（這是他可能會(huì)憤怒的原因，預(yù)示著某種形式的界限被侵犯了。）

當(dāng)某個(gè)人在團(tuán)隊(duì)會(huì)議中看起來特別焦慮或脆弱，先問他身邊的其他人相關(guān)的問題。比如說，如果壹個(gè)同事看起來很害怕或是脆弱，不要說：“瑪麗，你看起來非常憔悴，你是不是感到害怕或是脆弱？”要讓團(tuán)隊(duì)討論安全相關(guān)的問題（讓恐懼和擔(dān)憂更合理），或者是否需要更多信息和培訓(xùn)（脆弱），或是人們走出舒適區(qū)和探索未知領(lǐng)域（也是脆弱）時(shí)所感到的恐慌。你可能會(huì)說：“在我們的方案推進(jìn)之前，我想確定我們考慮了所有關(guān)系到產(chǎn)品安全、可能的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)或需要的信息、準(zhǔn)備和培訓(xùn)的問題，約翰，你有什么考慮或是意見嗎？薩利呢？瑪麗呢？”

10.避免使用煽動(dòng)性的話語(yǔ)或姿勢(shì)

諷刺挖苦、羞辱和責(zé)難會(huì)造成消極情緒野火般地傳染，讓壹些人進(jìn)入戰(zhàn)斗或逃跑反應(yīng)，而且讓每個(gè)人在某種程度上變得有防御性。（煽動(dòng)性言論包括：我覺得被背叛了。你應(yīng)該感到羞愧。你真能掉鏈子。我對(duì)你們非常失望。姿態(tài)包括夸張的嘆息、翻白眼、玩世不恭的笑容等。）類似的是，你可以通過克制對(duì)他人的煽動(dòng)性言論和不尊重的姿態(tài)的防御性反應(yīng)來扭轉(zhuǎn)消極趨勢(shì)。但是，不要忽略煽動(dòng)性言論和姿勢(shì)。獲取背后的信息，然后解決問題。

11.用解決問題的態(tài)度來面對(duì)攻擊性行為

把他人的攻擊性言論與行為（包括主動(dòng)攻擊和被動(dòng)攻擊）當(dāng)作是某種信息的交流是很有效的——如果你在未來教會(huì)他用更恰當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)對(duì)壓力（而不是忽略或?qū)捤∷麄说男袨椋５?，如果你用互相?duì)罵、尋求復(fù)仇或是背后詆毀的方式來解決問題，你就顯得太幼稚了。堂堂正正地把消極的趨勢(shì)扭轉(zhuǎn)過來，他們就會(huì)在未來尋求你的領(lǐng)導(dǎo)。但是，任何時(shí)候都不要在團(tuán)隊(duì)面前羞辱攻擊者或在會(huì)議之后私下里討論其不合時(shí)宜的行為，而應(yīng)該給這個(gè)具有破壞性的人提供如何才能更建設(shè)性地解決這些問題的方案，以免未來類似的情況會(huì)引發(fā)行為不當(dāng)。

階段肆：保持覺知

12.注意到你是什么時(shí)候被觸發(fā)的

過去的背叛、困難或是創(chuàng)傷會(huì)在不合時(shí)宜的時(shí)候暴露出來，讓你在員工尋求明智、公平的領(lǐng)導(dǎo)的情況下反應(yīng)過度。當(dāng)你對(duì)某些細(xì)微的事情產(chǎn)生壹觸即發(fā)的反應(yīng)時(shí)，其他人顯然是可以注意到的。作為領(lǐng)導(dǎo)者，提高自我情緒感知能力遠(yuǎn)比提高情境感知能力重要。

出現(xiàn)情緒觸發(fā)意味著某些來自過去的東西正在拖你的后腿。此時(shí)你需要區(qū)分出什么屬于現(xiàn)在，什么屬于過去，從而著眼于當(dāng)下。事后，請(qǐng)?zhí)魝€(gè)時(shí)間和同事、教練、咨詢師或是密友約定時(shí)間解決這些問題，因?yàn)槲唇鉀Q的問題會(huì)影響你的直覺，削弱你清晰思考的能力。如果你在處理問題的過程中爆發(fā)或?qū)ζ涔⒐⒂趹眩瑫?huì)直接影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)的正常運(yùn)行。

13.注意到其他人是什么時(shí)候被觸發(fā)的

盡管壹些人隱藏得特別好，他們?nèi)钥捎绊憟F(tuán)隊(duì)的士氣和效率。（泄漏情緒的標(biāo)志包括厭惡、敗北或是玩世不恭的身體語(yǔ)言，再加上包含了“經(jīng)常”或“從不”的概括言論，比如：“管理者從不聽取我們的意見?！被蛘摺拔医?jīng)常干重活?！保?/p>

我們?nèi)砸璺烙偷淖藨B(tài)。不要說：“約翰，你看起來被什么事情觸發(fā)不良情緒了?！倍且盟麄円呀?jīng)傳達(dá)給你的語(yǔ)言和非語(yǔ)言線索，通過詢問工作相關(guān)的問題來鼓勵(lì)他們分清過去和現(xiàn)在，從過去中學(xué)習(xí)，從而在當(dāng)前產(chǎn)生不壹樣的結(jié)果。在“管理者從不聽取我們的意見”的例子中，你可能詢問他人讓其回想管理層不聽取意見的情形，回憶起管理層使用的方法，并討論后果。這就給你的團(tuán)隊(duì)傳達(dá)了這樣的信息：他們需要制定策略說明如何讓管理人員聽取意見和為什么管理人員要聽取他們的意見。

14.不要利用某人的脆弱來對(duì)付他

這會(huì)在團(tuán)隊(duì)中引發(fā)恐懼、不信任、保密、防衛(wèi)和攻擊行為，特別是對(duì)于長(zhǎng)期而言。（脆弱包括培訓(xùn)不足、技能缺陷、溝通不暢、錯(cuò)誤、恐懼、過去的創(chuàng)傷和人際弱點(diǎn)。）不要獎(jiǎng)勵(lì)那些利用同事、雇員、領(lǐng)導(dǎo)者的脆弱對(duì)付他們的行為。也不要容忍閑言碎語(yǔ)。創(chuàng)造壹種每個(gè)人可以承認(rèn)自己需要信息、幫助、時(shí)間、計(jì)劃或額外培訓(xùn)的氛圍。

15.同時(shí)考慮個(gè)人需要和團(tuán)隊(duì)需要

每個(gè)人都會(huì)影響他人。當(dāng)個(gè)人感到恐懼、嫉妒或是不被尊重時(shí)，他們的情緒會(huì)加強(qiáng)，而且，這會(huì)帶有傳染性。就算他們很好地設(shè)法隱藏自己的不適感，慢性的消極情緒也會(huì)影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)，逐漸削弱團(tuán)隊(duì)的道德感、創(chuàng)新性和效率。

以上都是作者經(jīng)過多年經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來的干貨，如果你能做到以上這些。那么恭喜你，你將毫無疑問地成為團(tuán)隊(duì)里最優(yōu)秀、最富魅力的領(lǐng)導(dǎo)者！

作者簡(jiǎn)介：琳達(dá)·科汗，作家、情緒訓(xùn)練師、講師，主要培訓(xùn)情商、社交技能、領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目、壓力管理等潛能項(xiàng)目，享譽(yù)國(guó)際。她創(chuàng)辦了馬術(shù)服務(wù)中心，研究如何有效地與馬合作，并將非語(yǔ)言溝通技能應(yīng)用到人與人的相處中。她創(chuàng)作的《馬之道》《馬的方式》等書銷售量超過百萬冊(cè)。

媒體贊譽(yù)：這是通往高效領(lǐng)導(dǎo)的創(chuàng)新之路和自我發(fā)現(xiàn)之旅。——《喚醒老虎》（WakingtheTiger）作者彼得·萊文既復(fù)雜又豐富，琳達(dá)·科汗對(duì)“物種之間的聯(lián)系”和“情商與職場(chǎng)成功的關(guān)系”的闡述壹直以來受到很多贊譽(yù)，本書中她分享的從馬身上學(xué)到的人生經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我們來說是寶貴的財(cái)富。——《出版人周刊》

原作者名:回聲心理

轉(zhuǎn)載來源:公眾號(hào):echo_psy(回聲心理)

轉(zhuǎn)載原標(biāo)題:別人的每壹次崩潰，都是自己大展身手的機(jī)會(huì)！

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