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導讀有首歌叫《霧里看花》,有句歌詞是這樣的:借我一雙慧眼吧,讓我把這世界看得明明白白,真真切切。面對生活,也許我們得有一雙慧眼,但是在教育孩子的時候,我一直跟家長們說,我們最好睜一眼,閉一眼。用睜著的那只眼去看孩子的優(yōu)點,長處和潛力,對孩子的缺點,不足和問題,我們?nèi)绻荛]起眼睛,那些缺點、不足和問題就不存在了。有些家長很聰明,他曾...
有首歌叫《霧里看花》,有句歌詞是這樣的:借我一雙慧眼吧,讓我把這世界看得明明白白,真真切切。
面對生活,也許我們得有一雙慧眼,但是在教育孩子的時候,我一直跟家長們說,我們最好睜一眼,閉一眼。
用睜著的那只眼去看孩子的優(yōu)點,長處和潛力,對孩子的缺點,不足和問題,我們?nèi)绻荛]起眼睛,那些缺點、不足和問題就不存在了。
有些家長很聰明,他曾反問我說,那不是自欺欺人嗎?這些家長也許不知道,學會“欺騙”可能是教育的最高境界,其實這是一份相信,相信孩子,相信自己,相信生命的河流最終都會流淌到美好的。
一個媽媽去開家長會,結果老師告訴這個媽媽,他的孩子全班最差,最多坐三分鐘就會分心。這位媽媽回去以后“騙”孩子說:老師表揚你了,說你現(xiàn)在能坐三分呢,進步很大。
孩子非常興奮。他慢慢能坐住五分鐘、十分鐘了……。這位媽媽就用這種“騙”的方法一直把孩子“騙”進了清華大學。
一位學生語文只考了12分,老師問他為什么考不好,他說對語文不感興趣,上課沒認真聽。老師“騙”他說:“你不感興趣,沒認真聽都能考12分,說明你太厲害了。如果稍微花一點時間的話,一定會更好的。”
下次這個孩子考了20分,老師又夸張的說他很聰明,稍微用點力就進步這么多,這個孩子在老師的“騙術”下,一直不斷用力,最后成績越來越好。
這個老師用這個方法“騙”到每個孩子都認為自己通過努力是可以做到的。他創(chuàng)造了中國教育的神話,無論他接手的是多差的班級,經(jīng)過一年的教育,他的班級就不再有一個差生,每次班級分都是全市第一名,遙遙領先于其他學校。
其實,這位老師非常善于看到每個孩子行為背后的正面動機,看到每個孩子行為背后的發(fā)心,看到每個孩子內(nèi)心的渴望,看到每個孩子內(nèi)心的需要,而這種看到,讓老師與他所教的學生之間產(chǎn)生了正真的連接,心與心的連接,孩子會看到老師內(nèi)心的渴望與需要,這種彼此的互動,成為一種正向良性的推動,必將得到一個很好的結果。
有一個世界級的“大騙子”,叫羅森塔爾,他是世界著名的心理學家。有一次他到一個學校,隨便挑了十幾個孩子,硬說他們是天才,結果八個月后,學校的校長和老師們真的發(fā)現(xiàn)這些孩子進步明顯,慢慢真的變成了天才。
這個“騙局”后來被稱為“羅森塔爾效應”,也叫“期待效應”。幾乎任何一個學教育的老師都知道這個定律。凡是能從中悟出點道理的,掌握這個心法的,都成為優(yōu)秀老師了。
可惜的是,很多老師知道這個“騙術”,卻因為自己長有一雙“慧眼”,不能睜一眼閉一眼,而把孩子身上的問題看得清清楚楚,最后沒能成為最優(yōu)秀的老師。
最好的教育原來是“騙”孩子們,告訴他是最優(yōu)秀的就行了。
從這個角度講,最優(yōu)秀的老師其實就是父母,父母在孩子小的時候都是孩子第一任老師,而且每個都是“騙術”高超的優(yōu)秀老師。
經(jīng)常有家長向我說著自己的苦惱,說自己的孩子很幼稚,不象別人家的孩子懂事。一般我都會恭喜這位家長。因為,當一個孩子還比較幼稚的時候,他給了家長“騙”他的機會。
如果一個孩子看起來少年老成,他對父母的“騙”已經(jīng)不以為然,甚至嗤之以鼻,認為無聊,那么教育將失去一個強有力的武器。
為什么這種“騙”會有如此巨大的威力?
人的行為形成最大的秘密是:先定為,再裝為,后變?yōu)?。比如,我們希望孩子是個愛學習的人。就可以用以上三步來來實現(xiàn)。
先定為:用盡一切方式說孩子是愛學習的。對孩子說他是愛學習的好孩子。對別人說他是愛學習的好孩子。平時就把他當作是愛學習的好孩子對待。
再裝為:孩子剛開始的時候,可能對你說的話莫名其妙,但是當他經(jīng)常聽到別人把他當作愛學習的榜樣宣傳時,他就可能會去嘗試一下愛學習的感覺。
一旦孩子有任何愛學習的表現(xiàn),立即會得到他人的肯定:他果然是個愛學習的孩子。那這個孩子就會在這些人面前表現(xiàn)得愛學習,即使不是真的愛學習,他裝也得裝成愛學習的樣子。
但我們要注意,不能將這種方法變?yōu)?ldquo;冷控制”,實質上每個孩子都是喜歡學習的,但學習的方式每個人卻是不一樣的,興趣點不一樣,所以家長用心是必須的,不能按照自己的想法去將孩子變?yōu)樽约盒哪恐械臉幼樱且騽堇麑?,順勢而為,讓孩子成為他自己?/p>
周圍說他愛學習的人越多,他裝的范圍越廣;他周圍說他愛學習的人堅持越長時間,他裝的時間就越久,在“裝”的過程,孩子會有自己的體驗,會找到通過努力而獲得快樂的感受。
后變?yōu)椋寒斶@個孩子經(jīng)常裝成愛學習的樣子,慢慢的就形成了一種習慣。他覺得他就是這樣這樣的人,愛學習是他本來就有的狀態(tài),于是他真的成為愛學習的好孩子了。
心理學家曾經(jīng)研究得出結論:想讓別人變成什么樣的人,就以他是什么樣的人來對待他。
優(yōu)秀的老師和父母正是有意或者無意遵循了這個原理,他們把孩子先定為優(yōu)秀的,聰明的,有愛心的……,他們看到人性光輝的一面,然后,孩子在這些老師或父母面前就裝成這種人,最后他們真的成為了這種人,老師或父母的教育也取得了成功。
不過需要注意的是,當你不斷告訴孩子他不夠優(yōu)秀的時候,其實你也是個騙子,只不過把孩子騙成了一個不優(yōu)秀的人而已。
總結:跟孩子說話的五個要點
1.先表達自己的感受,也感受對方的感受,并充分表達。
2.謹記對事不對人,一事一議,不要過多聯(lián)想,也不要給孩子貼標簽。
3.講道理要選擇恰當?shù)臅r機,如果彼此都快情緒失控時,講道理會演變成“到底應該聽誰”的權威性的爭執(zhí)。
4.語言要明確,便于執(zhí)行,例如孩子沒有整理好自己的玩具時,家長不要籠統(tǒng)地說:“你就知道玩,你又不收拾玩具。”而要說:“我希望你能把玩具都放到盒子里面去。”
5.不要將孩子與其他孩子進行對比,也不應在大庭廣眾下批評孩子,傷害孩子的自尊心。