和同失戀心理咨詢性親密，就是同性戀？

韓美齡|來自心理圈

不知道男孩女孩們有沒有注意到壹個獨特的現(xiàn)象：在青春期的時候，男孩同男孩之間，女孩同女孩之間，容易形成非同壹般的親密關(guān)系。這樣的親密關(guān)系，通常會被別人和當事人自己都認為是“同性戀”。那么，他們或者她們真的是同性戀嗎？青春期時候這種非同尋常的感情，到底是怎么回事？

男孩小健的父母帶著小健來到心理咨詢室的時候，父母氣的渾身發(fā)抖，男孩小健滿臉通紅，嘴角癟下來，緊張的低著頭不說話。

小健的父母非常激動的講了小健的事情：今年十伍歲的小健，最近表現(xiàn)的很不尋常。原本生活循規(guī)蹈矩的小健變得經(jīng)?；丶姨貏e晚?；貋碇螅酝觑埦桶炎约宏P(guān)在屋子里不再出門。爸爸媽媽有幾次半夜兩叁點起床，發(fā)現(xiàn)小健屋子里還亮著燈光。爸爸媽媽偷偷去看，發(fā)現(xiàn)小健每次都是拿著手機在不停地發(fā)短信，嘴角還帶著歡快的笑容。

有壹次周末，小健帶回家壹個男孩，說是自己的同學，來家里做作業(yè)。兩個男小孩在小健屋子里呆到中午，小健媽媽為他們削了水果，送了進去。誰知道推開門，小健媽媽發(fā)現(xiàn)了令她震驚無比的壹幕：兩個男孩正躺在床上，互相撫摸身體！

媽媽當時就傻了。兩個男小孩也都漲紅了臉，小健的同學飛快的站起來逃跑了。

小健的爸爸媽媽不知道怎么解決這件事情，家里的氣氛這幾天都沉默冰冷到了極點。每個人都尷尬而小心翼翼地回避這件難以啟齒的事情，試圖當做它沒有發(fā)生過。然而沒過幾天，又發(fā)生了壹件讓小健爸爸媽媽無法接受的事情。小健那個男同學的爸爸媽媽打來電話，說因為那個男同學不再理他，小健半夜偷偷跑到那個男同學家門口，非要小健同他壹起聊天。男同學不出來，小健就用磚頭砸碎了他家的玻璃！

小健的爸爸媽媽講到這里，已經(jīng)淚流滿面。小健是他們唯壹的兒子，他們在小健身上寄托了無限希望。沒想到，他卻成了壹個同性戀！這個殘酷的事實，爸爸媽媽怎么能夠接受？

心理咨詢室里，小健依舊低著頭壹言不發(fā)。

難道小健真的是同性戀嗎？

小健說：“我不知道，我只是很想跟他聊心事……”

如果男孩女孩們稍加注意壹下，就會看到，在青春期的校園里，經(jīng)常會看到兩個男孩或是兩個女孩形影不離，舉止如同戀人般親密，甚至同性之間會出現(xiàn)“性游戲”，尤其在男小孩之間比較常見。有人把這種現(xiàn)象稱為“青春期同性戀”癥候群。面對此類情景，有些家長和老師也是疑竇頓生：“他（她）們該不會是同性戀吧？”其實“青春期同性戀”并非真正意義上的同性戀，準確地說，它應(yīng)該被稱為“青春期同性依戀”。雖然只有壹字之差，但其內(nèi)容和意義卻是大相徑庭。

真正的同性戀是只對同性感興趣，只有面對同性才會有性的沖動，同性戀的兩個人之間通常會有性行為。而同性依戀只是青春期少男少女的壹種情感聯(lián)結(jié)方式，同性依戀的男孩女孩當中，真正是同性戀的極少。無論是家長還是青春期的小孩們自己都不要輕易地給男孩女孩們扣上同性戀的帽子。

從兒童期到青年期的性心理發(fā)育大致要經(jīng)歷兩小無猜期、兩性疏遠期、兩性愛慕期和正式婚戀期伍個階段。在兩性疏遠期，少男少女往往會經(jīng)歷另壹種情感體驗——同性依戀。壹方面是由于外部環(huán)境的變化，如升學等因素造成小孩的心理壓力，加之爸爸媽媽對小孩與異性之間的交往多半持戒備或禁止態(tài)度，使他們壹時間無所適從，很多心事不能跟爸爸媽媽說，更不能跟老師說，又被限制了同異性的交往，于是導致他們更多地與同性交往。

另壹方面青春期的男孩女孩們心理發(fā)育還不成熟，他們對新鮮事物非常好奇并樂于嘗試。超女偶像李宇春的中性路線、演藝明星中的同性戀行為、社會上對“同性戀”話題的諱莫如深等等都讓他們感到新鮮和刺激，想壹探究竟。他們也喜歡刻意模仿壹些看上去很有“個性”的行為，以引起他人關(guān)注或證明自己已經(jīng)是“成人”了。

叁是由于在青春期生理上會發(fā)生顯著變化，他們往往容易對異性產(chǎn)生朦朧的好感，渴望戀愛，但其戀愛過程卻極易受挫，這樣就可能導致對異性戀失去信心，轉(zhuǎn)而傾向同性。

其實男孩女孩們出現(xiàn)的這些現(xiàn)象，都不是真正意義上的同性戀，而只是情感上的相互依賴。爸爸媽媽和老師們應(yīng)認識到青春期出現(xiàn)同性依戀是很正常的現(xiàn)象，不要過分關(guān)注或采取過激的行為，那樣反而可能使小孩們“弄假成真”。但也不能不聞不問，不予關(guān)心。應(yīng)該注意同性依戀對小孩身心發(fā)展的影響：如果同性之間過于依戀，就容易失去與異性交往的興趣和機會從而導致性別角色混亂，對未來成年后的社會生活產(chǎn)生不良影響，也許會造成小孩真的成為同性戀。

家長和老師應(yīng)鼓勵他們與更多的同學交往，不要陷入兩個人的狹小圈子，以減少特定對象之間的同性依戀感。同時，鼓勵他（她）們與異性同學進行正常的交往，建立真正的友誼，以發(fā)展其性別角色認同感。此外，也可采取心理調(diào)整的方法，如：支持療法、精神分析療法、社交技巧訓練等。通過這些途徑和方法，我們就有可能幫助和引導小孩們走出“青春期同性戀”的誤區(qū)，順利渡過青春期成長的重要階段。

青春期是壹個性傾向方面比較混亂的時期，從混亂走向有序就是壹個矯正性取向倒錯的過程，這個過程可分為肆個階段。

首先，應(yīng)該正確認識自己、評價自己，克服自卑心理。那些愛慕英俊瀟灑、健美強壯的同性的男小孩，主要是認為自己外表上缺乏陽剛之氣，性格方面也比較柔弱，因而產(chǎn)生了“性別同壹性障礙”，認為自己還是做女孩好?；蛘呒彝ブ懈笎鄣娜笔?，使得男小孩無意中尋找同父親的角色相似的男子漢形象，并形成依賴。女小孩感情細膩，敏感，本來就很容易形成“閨蜜”，在這樣親近的交往中，也會對性別角色以及對對方的感情產(chǎn)生錯覺，形成同性依戀。實質(zhì)上，這是心理幼稚的表現(xiàn)，只要男孩女孩們努力完善自己，形成自己獨立的人格，建立起鮮明的性別角色，男孩更像男人，女孩更像女人，慢慢就必然會走向成熟。

第貳，男孩女孩們必須在人際交往中去尋找自己的位置——如何與周圍的同性平起平坐，毫不退縮。男孩們?nèi)绾卧谂『⒚媲盀t灑自如，體驗?zāi)凶訚h的自豪和奔放。女小孩們?nèi)绾卧谀行『⒚媲奥渎浯蠓?，體現(xiàn)女性的溫柔細膩。與異性交往比與同性交往要困難得多，必須克服恐俱和猶豫。如果你能夠主動交往得到異性的接納，便是成功，在這種交往中有利于塑造自己的個性，彌補自己的不足。

第叁，男孩女孩們都要思考，要探索：做壹個男性與壹個女性有什么不同，社會對男女的行為規(guī)范各有什么要求，自己如何欣然接納自己的性別？可以觀察周圍的人，也可以與同學朋友討論，還可以向你信任的成人請教，或是到文學藝術(shù)作品中去尋找答案。當你對這些問題有了壹個較明確的認識時，就能夠使自己擺脫性困惑，不再對自己的性別角色產(chǎn)生疑慮。

第肆，男孩女孩們，以及爸爸媽媽和老師們，對“同性戀”的存在都應(yīng)有壹個客觀的、科學的認識。不可否認，現(xiàn)實中確實存在同性戀的人和現(xiàn)象，而真正的同性戀不想改變自己，也不感到痛苦，壹般也不要求進行心理調(diào)整。但若自己不是刻意追求同性戀，或是也從沒有這類行為，而只是停留在想法和懷疑上。同時，又非常想使自己擺脫，那么改變是能夠做到的。因為，在青春期不少男孩女孩存在著“同性戀恐懼”，其實質(zhì)是對自己長大的恐懼和不安，在潛意識中對未來擔憂和缺乏自信，這是青少年心理發(fā)展中的正常心理變化范疇。所以，青春期的所謂“精神同性戀”或是“同性戀傾向”都是易于調(diào)整的。