父母的什么行為最毀孩子安全感？

沒(méi)有安全感就沒(méi)有幸福感,缺乏安全感的孩子,通常無(wú)法很好的適應(yīng)和融入社會(huì)。安全感的建立并不容易,而一些看似很平常的做法,卻能輕易地毀掉孩子們的安全感,您意識(shí)到了么?

1、經(jīng)常當(dāng)著孩子面爭(zhēng)吵。

有些父母認(rèn)為孩子還小,還弄不懂大人之間的事情。所以,吵起架來(lái)也毫不避諱。殊不知,它正悄悄地影響著孩子的心理健康。應(yīng)該說(shuō),融洽的家庭關(guān)系,是孩子建立安全感的重要基礎(chǔ)。對(duì)于孩子來(lái)講,父母就是他的整個(gè)世界,是他生活的楷模。如果孩子經(jīng)?？吹礁改搁g沖突,就會(huì)感到極大的不安與畏懼,幼小的心靈會(huì)埋下陰影。從這個(gè)意義上來(lái)講,父母能送給孩子最好的禮物,就是美好的婚姻,這會(huì)直接影響孩子安全感的建立,并且影響他以后社會(huì)化,人際關(guān)系等諸多方面。

2、很少考慮孩子的心理需求

很少考慮孩子的需求與愿望,孩子只能圍著成人的指揮棒、“晴雨表”來(lái)轉(zhuǎn),孩子想去的地方、想玩的東西,經(jīng)常被嚴(yán)厲禁止,如:“太臟了”、“太危險(xiǎn)了”等等。等成人高興時(shí),拉過(guò)孩子不管是否愿意,又親又抱。不高興時(shí),就嫌棄孩子話多,不愿理睬,有時(shí)還會(huì)拿“再不聽(tīng)話,我就不要你了”等話語(yǔ)相威脅,有時(shí)還拿“許愿”來(lái)敷衍孩子。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,孩子沒(méi)有得到行動(dòng)上的自由,或者缺乏正常情緒的釋放途徑,長(zhǎng)此以往,會(huì)損傷了孩子探索新事物的動(dòng)力,使孩子失去自我,對(duì)承認(rèn)不信任,自身失去安全感。

3、溺愛(ài)也是軟暴力

家庭溫柔的陷阱,特別是隔代疼,把孩子保護(hù)得太好,為孩子成長(zhǎng)的每一步,準(zhǔn)備好了“清道夫”、“鋪路石”,剝奪了孩子面對(duì)困難的機(jī)會(huì),使孩子膽小、畏懼困難,逐漸地在群體中會(huì)感覺(jué)自己一無(wú)事處,毫無(wú)自信,根本沒(méi)有能力把事情做好,自然自身也失去了安全感。

因此,應(yīng)讓孩子學(xué)會(huì),自己的事情自己做,成人不要包辦代替。如:讓孩子適時(shí)地學(xué)會(huì)自己吃飯、自己穿衣服、自己收拾自己的物品,自己解決與小朋友的糾紛等等,嘗試成功,建立自信,只有讓孩子多次獲得成功的心理體驗(yàn),才能應(yīng)對(duì)失敗的考驗(yàn)。

4、不信任自己的孩子

讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的才干和能力,他才會(huì)更自信。家長(zhǎng)應(yīng)尊重孩子,放開(kāi)孩子的手腳,不要過(guò)度干涉和妨礙孩子的自主嘗試。孩子想“自己來(lái)”,就給他空間,讓他自己做。孩子沒(méi)主動(dòng)要家長(zhǎng)幫忙,無(wú)論孩子做成什么樣,只要沒(méi)有危險(xiǎn),家長(zhǎng)就不參與。但是在孩子表示需要幫助時(shí),家長(zhǎng)也要馬上回應(yīng),當(dāng)孩子覺(jué)得不需要的時(shí)候再停手讓他自己做。

5、在孩子面前你很情緒化

母親是孩子最親密的接觸者,如果母親經(jīng)常怕這怕那,多愁善感,情緒變化無(wú)常,自己都缺乏安全感,那么就會(huì)直接影響到孩子做事和生活的態(tài)度。只有母親本人的安全感和價(jià)值感足夠時(shí),才能有自信、穩(wěn)定、成熟、理智的養(yǎng)育態(tài)度,這樣既能減少媽媽自己不必要的內(nèi)心消耗,同時(shí)也會(huì)帶給孩子安全而平和的狀態(tài)與氣質(zhì)。

6、處處都要孩子爭(zhēng)“第一"

家長(zhǎng)常常對(duì)孩子提出一些不切實(shí)際的目標(biāo)要求?？傋屪约旱暮⒆优c別的孩子進(jìn)行比較。當(dāng)孩子不如別人或出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候,家長(zhǎng)會(huì)非常著急,抱怨的話、情緒化的行為就會(huì)出現(xiàn)。經(jīng)常不去考慮孩子的感受與能力。

作為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)意識(shí)到,讓孩子時(shí)時(shí)、處處爭(zhēng)“第一”是不現(xiàn)實(shí)的,但是可以爭(zhēng)“唯一”。--我就是我,我與眾不同!因?yàn)椴町惥褪琴Y源、就是優(yōu)勢(shì)。同樣是“棒”,但“你真棒”和“你最棒”在目標(biāo)上卻有本質(zhì)的區(qū)別。應(yīng)該了解分析孩子的特點(diǎn),給予正確的評(píng)價(jià)和切實(shí)的目標(biāo),讓孩子的能力以“山”字形發(fā)展。

7、喜歡強(qiáng)令孩子,而不是協(xié)商

當(dāng)遇到孩子一些不合理要求時(shí),可以同孩子協(xié)商,而不是強(qiáng)令。例如:媽媽剛剛做好了飯菜端上桌,可是孩子非要吃餃子。針對(duì)這種情況,媽媽同孩子商量一下,如告訴孩子,下一次你如果想吃什么,提前告訴媽媽。那么現(xiàn)在飯已經(jīng)做好了,你如果想“吃餃子”我們就要重新去買(mǎi)菜、搟皮、包餃子,你還要忍著餓,同媽媽一起來(lái)做這件事,你看可以嗎?如果孩子還是堅(jiān)持,那么就讓孩子和家長(zhǎng)一起去買(mǎi)東西,回到家后,與家長(zhǎng)一起擇菜洗菜包餃子……讓孩子學(xué)會(huì)等待。

8、錯(cuò)誤地表?yè)P(yáng)孩子

孩子常常可以輕而易舉地得到表?yè)P(yáng),家長(zhǎng)、幼兒園老師天天都是,“你真棒”,“你太聰明了!”等等,使孩子患了“表?yè)P(yáng)依賴癥”,聽(tīng)不得一點(diǎn)反面意見(jiàn),這樣的孩子缺少抗挫折的體驗(yàn)和原動(dòng)力,常常會(huì)很情緒化,缺少安全感。

針對(duì)孩子,表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)應(yīng)講究策略。

第一,表?yè)P(yáng)可間斷無(wú)規(guī)律,做好了有時(shí)表?yè)P(yáng),有時(shí)馬上提出下一個(gè)努力的目標(biāo),讓孩子總有前進(jìn)的方向。

第二,鼓勵(lì)應(yīng)找“準(zhǔn)”點(diǎn),在不同的方面給予鼓勵(lì)。如,孩子堅(jiān)持做完了事情,給與鼓勵(lì),讓孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)持精神。再如,小朋友之間比賽,孩子雖說(shuō)輸了,但卻沒(méi)有哭,也給與鼓勵(lì),讓孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。再有,比如孩子一些特殊表現(xiàn),例:玩具讓給了小朋友、幫助了弟弟妹妹等等,讓孩子學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛(ài)。