兩歲叛逆期怎么教育[孩子撒謊怎么教育]

只需養(yǎng)過(guò)孩子應(yīng)該都有這種閱歷：本來(lái)很聽話的孩子，到了2歲卻忽然怎樣說(shuō)都不聽了。你讓他往東，他偏往西，你讓他攆雞，他偏打狗。

我至今還記得很清楚，孩子2歲多時(shí)，從老家接回市里來(lái)住，成果是充沛的體會(huì)了一把什么叫2歲背叛期。

晚上吃完飯，小臂膀小腿的，自己爬到客廳的桌子上，學(xué)狗叫。怎樣叫她，她都賴著不下來(lái)。說(shuō)的嚴(yán)峻了，她就趴在桌子上裝不幸，扭過(guò)頭去不看咱們，讓我舍不得揍她。

再便是洗澡時(shí)分。那時(shí)分是冬季，在屋里開開空調(diào)，燒上熱水給她洗澡。女兒玩的可是高興，也是賴在水盆里不出來(lái)。這時(shí)分她已經(jīng)會(huì)說(shuō)話了，讓她出來(lái)，她就奶聲奶氣的答復(fù)“不出來(lái)”。一邊是氣的要死，覺的她洗的時(shí)刻太久了；一邊又被她奶聲奶氣的心愛容貌打敗，舍不得對(duì)她嚴(yán)峻。

能夠說(shuō)，從2歲開端，爸爸媽媽才真實(shí)的稱的上爸爸媽媽。由于從前就跟養(yǎng)個(gè)小動(dòng)物似的，你讓他干啥他就干啥，任何人都能擔(dān)任。

可是從2歲開端呈現(xiàn)背叛期這一刻開端，爸爸媽媽才真的面臨正式爸爸媽媽要面臨的問(wèn)題，孩子不聽話應(yīng)該怎樣辦。不同的爸爸媽媽帶來(lái)了不同的處理辦法，終究培育出來(lái)的孩子也不一樣。

孩子之所以2歲會(huì)呈現(xiàn)背叛期，首要依據(jù)2個(gè)原因：

1、自我認(rèn)識(shí)呈現(xiàn)

2歲前的孩子是根本沒有自我認(rèn)識(shí)的。

為了驗(yàn)證這個(gè)理論，科學(xué)家從前規(guī)劃過(guò)一個(gè)風(fēng)趣的試驗(yàn)：

找來(lái)一群5-24個(gè)月大的孩子，在他們的鼻子上用紅顏料點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，然后把他們放在鏡子前。假如孩子有自我認(rèn)識(shí)，能認(rèn)識(shí)到鏡中的人是他自己，他會(huì)用手摸鼻子上的紅點(diǎn)。

通過(guò)測(cè)驗(yàn)：

15個(gè)月之前的孩子根本沒有摸鼻子的反響，他們一般會(huì)被鏡子中的形象逗笑，可是并沒有體現(xiàn)出對(duì)紅點(diǎn)的特別愛好。

只要那些15個(gè)月今后的孩子，才開端呈現(xiàn)對(duì)紅點(diǎn)的愛好。大部分對(duì)紅點(diǎn)體現(xiàn)出顯著愛好的處于18-24個(gè)月。

當(dāng)然，確認(rèn)孩子呈現(xiàn)自我認(rèn)識(shí)的辦法還有許多，比方孩子2歲左右開端使用“我”的稱號(hào)。

因而能夠肯定說(shuō)，大部分的孩子都是在2歲左右呈現(xiàn)獨(dú)立的自我認(rèn)識(shí)，發(fā)生開端的身份認(rèn)知。而具有了獨(dú)立認(rèn)識(shí)的孩子便想控制自己的行為，依照自己的主意來(lái)行事。所以便不可避免的與爸爸媽媽的要求發(fā)生抵觸，就顯得不聽話了。

2、原始天性持續(xù)發(fā)揮作用

盡管說(shuō)，開端有了獨(dú)立認(rèn)識(shí)，但按理說(shuō)并不一定非要與爸爸媽媽相對(duì)立，由于他們也或許發(fā)生的期望與爸爸媽媽的期望是共同的。

但不幸的是，這種共同的狀況很少，由于它牽扯到2歲孩子的一個(gè)首要行為原則：尋求高興的原始天性。

依據(jù)心理學(xué)家皮亞杰的品德認(rèn)知理論，2歲前的孩子處于前品德階段，他們不能對(duì)行為的品德價(jià)值做出判別。

此階段的孩子行為不是沉著的，不是依照規(guī)矩來(lái)行事的，由于他們還沒有這種邏輯思維能力，也沒有觸摸過(guò)各種規(guī)矩，他們又怎樣會(huì)了解規(guī)矩呢？因而他們行為干事的僅有原則便是動(dòng)物的原始天性，尋求高興。

所以咱們會(huì)發(fā)現(xiàn)2歲的孩子想干啥就干啥，歷來(lái)不在意他人的感觸或許主意。比方他們看到想要的玩具就想拿，才不會(huì)管玩具是不是其他孩子的。假如不滿意他們的愿望，他們就會(huì)當(dāng)街撒潑打滾，才不會(huì)管丟不丟人呢。

那么，面臨2歲孩子的背叛，爸爸媽媽應(yīng)該怎樣做呢？

現(xiàn)在許多爸爸媽媽文化水平高了，觸摸了許多所謂的先進(jìn)育兒理念，對(duì)孩子選用尊重相等的教育辦法。所以當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，他們喜愛用跟孩子講道理，交流的辦法。這種尊重相等、講道理的辦法從表面上看起來(lái)很好，滿意了孩子的自負(fù)，有利于培育孩子的獨(dú)立性，可是關(guān)于2歲多的孩子卻并不適用。

由于咱們講道理的辦法，是樹立對(duì)方沉著，也是講道理的基礎(chǔ)上?？墒顷P(guān)于以尋求最大歡喜為天性的孩子來(lái)說(shuō)，他們會(huì)講道理嗎？他們乃至連最根本的道理都不明白，又怎樣會(huì)跟爸爸媽媽講道理呢？爸爸媽媽跟2歲的孩子講道理就比方在對(duì)牛鼓簧，當(dāng)然講道理的辦法也就不論用了。

那么爸爸媽媽應(yīng)該怎么教育2歲的孩子呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單，兩條就夠了：

1、和藹而堅(jiān)決的阻止

當(dāng)面臨孩子的不良行為時(shí)，爸爸媽媽不必跟孩子講大道理，不應(yīng)該這樣，不應(yīng)該那樣，爸爸媽媽只需求出手要堅(jiān)決阻止。讓孩子清晰認(rèn)識(shí)到，這樣的行為是不能夠的。

比方孩子搶他人的玩具，爸爸媽媽能夠從孩子手里拿過(guò)搶來(lái)的玩具，還給他人。假如孩子還想去搶，爸爸媽媽就捉住孩子的手，不讓他去。除非孩子想玩其他才甩手。假如在阻止孩子的過(guò)程中，孩子哭鬧不止，爸爸媽媽覺得沒有體面，欠好教育孩子，爸爸媽媽能夠把孩子帶離現(xiàn)場(chǎng)，比方帶回家，然后告知孩子，你這樣做不對(duì)，你下次再這樣，我還會(huì)把你帶回家，不必玩了。什么時(shí)分你知道留意了，咱們就能夠在玩。這樣阻止幾回，孩子就懂了，“我在這樣，媽媽就帶我回家”，他就厚道。

需求留意的是，在阻止的過(guò)程中，爸爸媽媽要留意自己的情緒，不必外強(qiáng)中干，大聲大喊，體現(xiàn)的非常憤恨。爸爸媽媽只需求體現(xiàn)的比較慎重，情緒相對(duì)嚴(yán)峻，讓孩子認(rèn)識(shí)到爸爸媽媽的阻止行為是仔細(xì)的，不要讓他以為你是在跟他惡作劇。這樣能夠維護(hù)孩子的心里，告知他們：爸爸媽媽僅僅阻止你的行為，并不是不喜愛你。

2、恰當(dāng)?shù)馁p罰和獎(jiǎng)賞

已然2歲的孩子以動(dòng)物天性為行為原則，那么咱們就能夠選用練習(xí)動(dòng)物的辦法練習(xí)孩子（盡管欠好聽，可是現(xiàn)實(shí)）。

關(guān)于咱們鼓舞的行為，當(dāng)孩子呈現(xiàn)此類行為時(shí)，爸爸媽媽就需求表彰鼓舞，乃至獎(jiǎng)賞；關(guān)于咱們制止的行為，咱們就需求批判，嚴(yán)峻的不良行為能夠選用恰當(dāng)?shù)捏w罰，讓孩子長(zhǎng)記憶。

由于2歲的孩子不明白得各種規(guī)矩，善惡，所以他們判別行為的好壞是以成果為導(dǎo)向。當(dāng)爸爸媽媽表彰時(shí)，他們會(huì)以為自己的行為是好的；當(dāng)爸爸媽媽懲戒時(shí)，他們會(huì)以為自己的行為是過(guò)錯(cuò)的，并且懲戒的越嚴(yán)峻，他們?cè)綍?huì)以為過(guò)錯(cuò)比較大。

因而，關(guān)于2歲的孩子，該懲戒時(shí)就要懲戒，千萬(wàn)不要打著尊重相等的旗幟跟孩子講道理，他們只會(huì)覺得過(guò)錯(cuò)比較小，乃至認(rèn)識(shí)不到自己的過(guò)錯(cuò)。