青少年厭學(xué)的原因
對(duì)家長提出的這些問題“青少年厭學(xué)怎么辦?孩子厭學(xué)逃課怎么辦?”,很多專家老師做了相應(yīng)的研究。解決“青少年厭學(xué)怎么辦?孩子厭學(xué)逃課怎么辦?”這些問題的正確方法是:認(rèn)知、分析、弄懂原因;接下來就是采取相對(duì)應(yīng)的方法去解決。“青少年厭學(xué)怎么辦?孩子厭學(xué)逃課怎么辦?”
青少年厭學(xué)對(duì)青少年的生理、心理健康具有極大的危害性。其主要產(chǎn)生原因,可概括為以下幾點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)壓力過大,由于青春期的孩子生理和心理發(fā)展不成熟,學(xué)校和家長又給予過大的壓力,從而導(dǎo)致家長和孩子之間不能有效溝通,把各方面的困難壓抑在自己心理,造成性格內(nèi)向,注意力偏差而導(dǎo)致厭學(xué)。
2、青少年自身性格:或過分的追求高分?jǐn)?shù),完美主義,或膽小害羞,孤僻內(nèi)向不善于交談,影響與老師和家長的溝通,不能正確的對(duì)待別人不同觀點(diǎn)、意見,對(duì)自己或別人的錯(cuò)誤耿耿于懷,心胸狹窄,等等導(dǎo)致心理問題越發(fā)加重。
3、抑郁癥是青春期比較突出的情緒問題。在整個(gè)兒童期到成人以前,是抑郁癥的第一個(gè)高峰,很多孩子都有消極、輕生的念頭。孩子們對(duì)個(gè)人的未來,對(duì)前途悲觀、絕望,有自卑心理。當(dāng)心理矛盾達(dá)到極點(diǎn),會(huì)因抑郁而輕生,更別說厭學(xué)。
4、青春期性心理沖突。調(diào)查發(fā)現(xiàn),發(fā)生厭學(xué)與一些孩子初入青春期有關(guān),當(dāng)女孩出現(xiàn)初潮和男孩首次遺精時(shí),由于神經(jīng)、內(nèi)分泌的作用,他們的警覺性增強(qiáng),害怕學(xué)校其實(shí)是一種移花接木的轉(zhuǎn)換防御機(jī)制,這是潛在的性心理壓力。
5、學(xué)生本身也會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確,不求上進(jìn)或?qū)W習(xí)方法不當(dāng),考試遭受失敗而產(chǎn)生的厭學(xué)心理。有些學(xué)生盡管花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí),但由于沒掌握良好的學(xué)習(xí)方法,在考試中屢次遭受失敗,因而產(chǎn)生了自卑心理。
6、在極度焦慮的情況下,容易出現(xiàn)強(qiáng)迫癥。如不由自主地去想、去做某些事,明明知道沒有必要去想,但是就是控制不住自己,想擺脫也擺脫不了,非??鄲溃棺⒁饬o法集中。
那么,青少年厭學(xué)怎么辦?孩子厭學(xué)逃課怎么辦?
(1)培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
可與學(xué)生特長結(jié)合起來。其實(shí)特長與學(xué)習(xí)并不矛盾,眾多事實(shí)表明,有特長的學(xué)生,他的學(xué)習(xí)一般也不錯(cuò),因?yàn)樗鼈兛梢韵嗷ビ绊懀捎谟刑亻L、有興趣,他們會(huì)經(jīng)常受到來自學(xué)校和家庭的表揚(yáng)和鼓勵(lì),他們的興趣勁頭也會(huì)潛移默化地移到學(xué)習(xí)方面來,從而相得益彰。調(diào)查表明,很多厭學(xué)的學(xué)生,他們一無特長,二成績也差,有的只是一些不良習(xí)慣,如經(jīng)常上網(wǎng)玩游戲。(2)輔導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。
很多厭學(xué)的學(xué)生一般都是由于學(xué)習(xí)跟不上,經(jīng)常受到老師的批評(píng),家長的責(zé)怪以及同學(xué)們的輕視。索性破罐子破摔,經(jīng)常逃學(xué),在外"鬼混"。因此,老師和家長,尤其是家長及時(shí)想辦法,輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),工作忙和有條件的可請(qǐng)家教,只有學(xué)生學(xué)習(xí)提高了,才會(huì)使他們變得自信起來,那么學(xué)習(xí)的興趣自然而然就會(huì)產(chǎn)生。
(3)盡量減輕學(xué)生的心理和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
老師和家長往往一廂情愿地給學(xué)生施壓,還嫌不夠,家長在家也要孩子開夜車,甚至恐嚇學(xué)生,考不上大學(xué),你就會(huì)完蛋,就別來見我。當(dāng)孩子的心理和能力達(dá)不到和承受不了時(shí),就會(huì)厭學(xué),有的干脆離家出走。因此,老師和家長要盡量減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),結(jié)合中學(xué)生心理特點(diǎn)施教,做到富教于樂,勞逸結(jié)合。
(4)輔導(dǎo)學(xué)生的人際關(guān)系。
學(xué)生人際關(guān)系差,也是學(xué)生厭學(xué)的一個(gè)原因。由于學(xué)生來自不同文化、經(jīng)濟(jì)和函養(yǎng)的家庭,他們的性格個(gè)性亦有很大差異,有些學(xué)生由于性格孤僻,不善交往,人際關(guān)系自然就差。如果老師和同學(xué)再對(duì)他們冷漠,他們就會(huì)更感孤獨(dú)和不安,不良情緒,甚至厭世情緒就會(huì)產(chǎn)生。因此,對(duì)這些性格存在缺陷的同學(xué),要伸出友愛之手,關(guān)心他們,幫助他們。
(5)老師和家長要注意批評(píng)的尺度,成功時(shí)讓孩子感到成功的喜悅。
中學(xué)生的承受能力遠(yuǎn)不如成年人,但作為成年人的老師和家長,在批評(píng)學(xué)生時(shí),就要注意場(chǎng)合和尺度,以激勵(lì)為主,少用批評(píng)、責(zé)怪為妙。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的任何進(jìn)步都要及時(shí)給予肯定和表揚(yáng),讓孩子們嘗到成功的喜悅,這能克服學(xué)生的厭學(xué)心理
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