假性自閉[兒童假性自閉癥騙局]

社會(huì)競(jìng)賽日益劇烈，兒童學(xué)習(xí)、日子等方面的壓力也越來(lái)越大，許多孩子會(huì)被過(guò)早的嚴(yán)厲要求，失去了應(yīng)有的高興幼年；當(dāng)孩子身體機(jī)能偏弱，身體就會(huì)敞開(kāi)自我維護(hù)機(jī)制，以保證能量足以“保持生計(jì)”，這就變成了假性自閉癥的現(xiàn)象。

當(dāng)孩子面臨壓力，挑選畏縮是為了保存能量、維護(hù)生命生計(jì)條件；專(zhuān)注敷衍壓力而在其他方面畏縮，是做有限能量的合理分配，使身體或心思能夠面臨壓力順暢過(guò)關(guān)。所謂“畏縮”的意思是指神經(jīng)連接的萎縮或心思的逃避，其外在體現(xiàn)便是才能后退、中止開(kāi)展或許不體現(xiàn)。

這樣的兒童常會(huì)體現(xiàn)出以下行為：1）開(kāi)端不愛(ài)說(shuō)話(huà)，不聽(tīng)人說(shuō)話(huà)，但獨(dú)處時(shí)，偶然會(huì)喃喃自語(yǔ)；2）喜愛(ài)獨(dú)處，自我探究，不期望他人攪擾；3）對(duì)外在環(huán)境的改變不是很關(guān)懷；4）放松時(shí)，能夠重復(fù)一個(gè)簡(jiǎn)略的動(dòng)作好久；5）能夠與人目光互視，可是時(shí)刻不長(zhǎng)，除非是十分溫順和藹的目光；6）無(wú)力參加同學(xué)的活動(dòng)，樂(lè)意看，不樂(lè)意跟著做；7）懼怕某種聲響或喜愛(ài)特別喧鬧的環(huán)境；8）平常體現(xiàn)很沒(méi)有生機(jī)，表情也不豐厚，心情也罕見(jiàn)崎嶇。除了過(guò)早被要求嚴(yán)厲的孩子簡(jiǎn)略呈現(xiàn)這樣的假性自閉現(xiàn)象外，觸覺(jué)嚴(yán)重缺乏的孩子也會(huì)，一般呈現(xiàn)的年歲也是大概在兩歲往后。觸覺(jué)嚴(yán)重缺乏的孩子，身體能量會(huì)由于沒(méi)有滿(mǎn)足的感覺(jué)通路而無(wú)法均勻運(yùn)轉(zhuǎn)，體能就會(huì)變得比較弱，體能越弱，身體越不想動(dòng)，惡性循環(huán)之下，在兩歲往后忽然呈現(xiàn)“畏縮”行為。

孩子在兩歲往后會(huì)進(jìn)入對(duì)環(huán)境很多探究的感覺(jué)統(tǒng)合開(kāi)展階段，借由與環(huán)境的充沛互動(dòng)，不但能協(xié)助完善孩子的肢體和諧才能，還會(huì)構(gòu)成孩子的運(yùn)動(dòng)方案才能，這才能便是將來(lái)“解決問(wèn)題的才能”的前身。當(dāng)孩子的觸覺(jué)開(kāi)展缺乏形成身體能量缺乏、行為蠢笨，和對(duì)本身安全過(guò)度慎重時(shí)，孩子能在與環(huán)境互動(dòng)中自己發(fā)現(xiàn)自己的“沒(méi)才能”，這種發(fā)現(xiàn)來(lái)自于感覺(jué)體系的信息傳輸，孩子在認(rèn)識(shí)上或許自己沒(méi)感覺(jué)，可是身體的細(xì)胞卻全都記錄下來(lái)了。所以，大腦會(huì)對(duì)身體宣布更慎重的行為要求，避免身體在與環(huán)境互動(dòng)中遭到損傷。所以形成了咱們看見(jiàn)的孩子忽然“中止長(zhǎng)大”，在正常環(huán)境中，孩子畏縮了。

觸覺(jué)嚴(yán)重缺乏形成的假性自閉現(xiàn)象的體現(xiàn)，和由于過(guò)早嚴(yán)厲要求形成的假性自閉現(xiàn)象迥然不同，可是會(huì)有幾點(diǎn)不同：

1）會(huì)和家人說(shuō)話(huà)，但不好外人說(shuō)話(huà)；2）在家體現(xiàn)比較正常，仍是會(huì)自己找玩具玩，在家里處處逛逛，由于在家比較放松，因而常呈現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)刻重復(fù)一件簡(jiǎn)略的活動(dòng)；3）出門(mén)時(shí)，喜愛(ài)家人抱、不喜愛(ài)和小朋友玩；4）對(duì)家人的行為感興趣的話(huà)，會(huì)靦腆地在一旁調(diào)查，但仍是不喜愛(ài)參加；5）在家里比在外面更喜愛(ài)喃喃自語(yǔ)；6）遇到感覺(jué)不舒服的影響源時(shí)，會(huì)躲到家人懷里；過(guò)早被嚴(yán)厲要求的孩子則是會(huì)自行逃避或遮擋，不會(huì)找家人維護(hù)。

在家長(zhǎng)教育中，盡管不能徹底放養(yǎng)孩子，可是也不要過(guò)于要求孩子，給孩子的身心都形成了巨大壓力，孩子不只不會(huì)變得愈加優(yōu)異，反而還會(huì)影響孩子的發(fā)育。