適當對其下放部分權利，來幫助孩子從不諳世事向成熟過渡

孩子明顯叛逆多表現在十一二歲的時候，也就是定義上的青春期早期。這跟青春期生理與心理的變化、人際關系的復雜，還有日漸繁重的升學壓力有著密切的關系。當孩子在認知、理解、運用等環(huán)節(jié)上出現技能和心理上的障礙時，尤其在一些非正常的外界因素影響下，往往會激發(fā)他們潛意識中的反抗，對外界采取抗拒行為，最終形成"叛逆"。

青春期叛逆是每個人都要經歷的一段時期，其實家長不必過于擔心，最重要的是能夠走進他們內心深處，了解他們到底在想什么。這就要關系到親子交流的技巧方面，畢竟心與心的貼近主要還是靠語言來完成。那么，家長要怎么做呢?

首先，允許孩子犯錯，因為這個時期是孩子形成主見的關鍵，不能過分束縛其性格，讓他們犯點錯，吃點虧也是有好處的。

其次，家長不要帶著情緒去教育孩子，針尖對麥芒只會使氣氛變得更糟，讓孩子更加抗拒。所以，家長在急躁、心煩的時候，一定要稍待冷靜，再去和孩子交流。交流時，多換位思考，想想自己年輕時行為，和孩子達成共鳴。

最后，切忌總拿自己孩子的弱點和別的孩子的優(yōu)點作比較，要多尊重，多鼓勵，而且話題不要只局限于學習跟成績，沒有過分地施壓，孩子才能習慣和你訴說。

青春叛逆期的孩子，個性和創(chuàng)造性恣意升騰，侍機張揚的同時，由于身心發(fā)展、所受教育的局限，容易形成的諸多不成熟甚至偏激的想法，需要靠外界教育來正確引導，但是家長切勿走入兩個極端誤區(qū)。

誤區(qū)一：全面打擊。面對孩子的叛逆言行，很多家長采取強硬措施，非打即罵。雖然表面上孩子可以重新做個言聽計從的"乖孩子"，但實際他們已關上了與父母交流的大門。

誤區(qū)二：放任自流。管不了索性放任自流，也是家長的失誤。孩子受外界不良因素影響，如果得不到正確指導，行為很容易發(fā)生偏差，待家長懊悔時，已經來不及了。

孩子進入青春叛逆期后，格外渴望得到外界的認可和尊重。家長在給孩子一個屬于自己的空間同時，適當對其下放部分權利，用來幫助孩子從不諳世事向成熟過渡。